吴蓉

【摘 要】 语文写作源于生活又反馈于生活，在小学语文的写作教学中，就需要和现实生活实现有机融合，在生活资源的辅助下，让写作教学更加丰富多彩。对此，小学语文教师就需要积极研究写作教学和生活有机融合的途径，找到具体的可行方法。本文首先针对小学语文写作教学和现实生活相互融合的积极价值展开分析，然后提出了具体的策略，以供参考。

【关键词】 小学语文;写作教学;现实生活;有机融合

对于写作，叶圣陶先生曾指出：生活充实，才能抒发出真实、深厚的情思。这就说明生活是写作的基础，写作是对现实生活的凝练与情感升华。从写作实践来看，写作确实和生活密不可分，脱离了现实生活与真实情感的写作，就会变得空洞无物、枯燥乏味。因此，从小学语文写作教学开始，就应当将生活融入进来，实现写作与生活的融合，有效培养小学生的写作素养。

一、写作教学与现实生活相互融合的积极价值

1.激起学生写作兴趣

根据实际教学情况看，部分学生对于写作的兴趣不是很高。部分学生是因为本身畏惧写作，所以兴趣偏低，还有部分学生则是对写作教学内容不感兴趣，从而表现在学习行为上。具体来说，写作教学的开展，一些内容确实和学生的现实生活存在脱节，有些还和学生的兴趣特点不符合。这样的教学内容自然就难以激发学生的兴趣，会导致学生学习被动，教学效果不高。因此，需要从现实生活中发掘写作教学的素材，将其融入课堂当中，刺激学生的学习兴趣提升。

2.扩展写作教学内容

生活是一个非常丰富的素材宝库，尤其是对于小学语文写作教学来讲，生活中有各式各样的素材，可以在写作中进行利用。从小学生的作文写作实情看，部分学生存在一些明显的问题，比如内容干瘪空洞、事例存在雷同、语言口语化等，这些问题导致小学生作文的可读性不高，也反映出学生写作素养不高的问题。内容干瘪、事例雷同，其根本原因就是学生缺乏积累，在写作中没有什么素材可以使用。将现实生活融入写作教学，让学生从生活中积累各式各样的写作素材，日积月累下来，学生的作文内容就会逐渐充实丰富。

3.延伸写作教学空间

写作教学的开展是在课堂上进行的。但从实际来讲，学生的写作练习并不局限于课堂，课外更是一个广阔的练习空间。在课外的生活中，学生有很多写作实践的机会，如果可以将这些机会充分利用起来，那么就能给学生创设多样化的实践活动，让学生在现实生活中利用写作课堂上学到的知识，解决现实生活中的写作实践，这样可以让学生的写作素养水平不断提升。

二、小学语文写作教学与现实生活有机融合的具体策略

现实生活与写作教学的融合，可以发挥出多方面的积极作用。在此基础上，便需要通过合理的措施，实现生活与写作教学的结合。

1.引入生活案例，辅助写作教学实施

在日常生活中，有很多案例素材可以用于写作教学，这需要教师对写作教学与现实生活案例素材之间的契合点作出分析，把握二者的联系，然后在课堂上有效实施教学。具体来讲，可以从课堂教学的不同环节出发，对生活案例素材实现灵活运用。首先，在课堂导入环节，教师可以引入一些趣味生活案例，激发学生的写作兴趣。例如以“快乐一家人”这个主题进行写作教学，在课前环节，可以准备一些家庭搞笑视频通过多媒体播放出来，学生会被其中的家庭氛围所感染，形成愉快的学习情绪。其次，在对具体的写作知识进行讲解的时候，就可以引入一些生活中的具体案例来辅助说明。比如讲到“比喻”这个修辞技巧，就可以将生活中的一些广告语引入课堂辅助说明，如巧克力广告语“牛奶香浓，丝般感觉”，这里就是把细腻的口感，比作了丝绸。通过这些实际的例子，可以加深学生认识，同时还增添了课堂趣味。最后，可以立足生活中的一些现象、案例，指导学生进行写作练习，从生活实际出发完成写作，锻炼自身的写作能力。

2.构建趣味活动，增强学生写作的生活积累

小学生写作水平的高低，和生活积累有着直接联系，积累越丰富，在写作中就有更多可用的素材。因此，在写作教学课堂上，就可以构建趣味活动，将生活融入进来，增强学生的积累。第一，可以创设“故事会”活动，在写作教学中，可以将学生分为不同小组，以写作主题为核心，让学生在小组内彼此分享自身经历的一些小故事，并且要把小故事记录下来，之后不同小组再交换记录下来的故事。通过这样的活动，就能让学生认识到生活中的很多不同故事，从而增加积累。第二，创设生活情境模拟游戏。在写作中，有的学生会出现生活逻辑混乱的问题。比如有的学生写：“早上起床迟了，我非常着急，急忙穿好鞋子，又穿好衣服裤子……”这里先穿鞋，再穿裤子，不符合生活逻辑。因此，在课堂上，可以让学生分小组模拟早上起床的过程，这样学生就能直观认识到早上起床的正确逻辑过程，从而积累相关写作逻辑经验。立足现实生活构建趣味活动，将写作教学融入进来，能够让学生的写作积累更加深厚。

3.回归生活实际，指导学生有效开展写作实践

在小学语文写作教学中，实践是不能忽视的重要环节。写作实践不能局限于课堂当中，需要回归生活，让学生到生活中开展实践，对相关的写作技巧和经验实现运用。首先，可以创设广告语设计实践活动，让学生针对自己家里的一些日用品，如电视、冰箱、扫地机器人等，基于比喻、拟人、夸张等修辞手法，自主设计一句广告语，要求至少要创作5句。这样的一个实践活动就将写作和生活结合起来了，这比传统的写作文更加有趣，可以激發学生开动脑筋。其次，可以创设民间故事搜集活动，让学生通过家长、邻居或是图书馆等渠道，搜集一些民间故事，到写作教学课堂上分享。除此之外，还可以创设其他活动，为写作实践铺设多样化的路径，让学生的写作能力素养不断提升。

对于小学语文写作教学来讲，和现实生活相结合，是新时期推动写作教学创新发展的重要渠道。语文教师应该对二者结合的积极价值形成认识，在此基础上以生活素材为基础，创设全新的写作教学流程和活动，调动学生兴趣，使其积极参与写作教学。

【参考文献】

[1]沈洪玉.回归生活灵动作文——小学语文作文教学生活化分析[J].作文成功之路（上），2017（6）：92-92.

[2]席琳.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].西部素质教育，2017（11）：252.