李娟

【摘   要】  守望教育就是守望教育的理想，就是守望润物细无声的春雨，就是守望芳香袭人的夏荷，就是守望爱。在日常教学工作中，急功近利让教育丧失了很多成功的机会，应该在育人教育中渗透“慢艺术”。漫长的付出和等待，不但收获着满满芳香，还要让芳香四溢。

【关键词】  爱心;守望者;教育艺术

课堂上，每天都在发生着一些意想不到的精彩或平淡的故事、欢乐或悲伤的细节、情理之中或意料之外的奇迹。这一切都是我和学生生命的成长过程。

刚接到现在我任教的这个班的时候，发现孩子们不喜欢读书，即使读了也是出于被迫，所以读的时候漫不经心，有口无心。为了改变这一现状，我充分利用自己的朗读优势，不失时机地给孩子们范读，特别是那些文质兼美的文章，课前我总是自己范读，以此激发孩子们的朗读欲望。有一次，我的喉咙哑了，我对大家说：“同学们，今天老师的嗓子不好，谁愿意代老师来读一读课文？”大家你看看我，我看看你，谁也没有举手，这时我多么希望班上几个朗读好的孩子能自信地举起手来，给大家作个示范，可能是大家都认为自己水平欠佳，无法代替老师。教室里静默着，我的目光继续向四处扫视着，突然我的眼前一亮，只见最前面的一个小女孩举起了小手，大家都用異样的目光看着她，因为这是一位平时上课不专心、经常懒作业、学习成绩不佳、同学们眼里的差生。这样的一个学生想代替老师范读课文，她能行吗？我先是一愣，随即马上表扬她：“曲岩同学看到老师嗓子哑了，愿意替老师来范读，真有爱心。”她听后喜滋滋地站起来，绘声绘色地读了起来。读完后，大家又一次用异样的目光看着她。当时我的心头一阵激动，抚摸着她的头对大家说：“大家都看到了也听到了，曲岩同学不但有爱心，而且有水平，你们听，她读得字正腔圆，有板有眼，给大家做了一个很好的示范，让我们用掌声向她表示感谢。”话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声。我又不失时机地对她说：“听了你精彩的朗读，老师对你充满了信心。就凭你的语感，老师相信你一定能学好英语，因为你有很好的天赋。把自信留给自己好吗？”女孩子不住地点着头，那抑制不住的喜悦一直从心底溢到脸上。

从此以后，她爱上了英语，上课专心了，作业认真了，喜欢看课外书了。每次有朗读的机会，她总是把小手高高举起，朗读的水平也越来越高。有一次，在课上，一篇比较拗口文章，在其他同学都还不能背诵的情况下，她竟能流利地背下来。她曾在一篇日记中写道：“我喜欢上英语课，喜欢听老师读课文，因为老师读课文的时候绘声绘色，她还经常表扬我课文读得好。以后我一定要学好英语，将来当个节目主持人。”平时，我总是以她为典型，鼓励大家积极地、投入地进行朗读。在我的热情鼓励下，通过大家不懈的努力，现在班里的同学渐渐地喜欢读书了，朗读的水平也提高得很快。一个个抽象的文字符号在孩子们的眼中渐渐地变得鲜活起来，孩子们生情并茂地读着课文，触摸到了作者的心灵，体验到了文字背后的生活，感受到了文字背后的精彩。

记得有这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”它道出了教师对工作强烈的事业心和高度的责任感。有人会问，什么才是一名教师真正的幸福？答案就在琐碎平凡的日子里。只有拥有阳光般的心态、火一样的热情，才能高效地工作、快乐地生活，收获着成功和幸福。于平凡工作中不断发现新奇，让一个个学生“生长、开花、结果”，每一位教育者都会觉得快乐无与伦比，幸福滋味很长。我经常深入学生中间，与学生打成一片，走进孩子们的心灵，摸清每个孩子的习性，在孩子的喜怒哀乐中把握他们的思想发展动态，因事因人施以关怀帮助，给予教育引导，在密切的接触中，和班上的同学建立了和谐的师生关系。我总是以朋友的身份对待学生，以期待鼓励的眼光赏识学生，以渊博的知识引领学生，以健康的人格影响学生。我喜欢好学生，但更爱后进生，因为他们更需要老师的关怀和信任。

苏霍姆林斯基曾说过：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”这不光是作为教师应该要有一颗爱孩子的心，同样我认为，教师更重要的使命应该是为孩子的心灵播植爱的种苗。教师用爱的教育行为打动孩子的心弦，培养孩子高尚的思想品德和良好的道德情操，这必将成为孩子受用一生，幸福一生的无尽源泉！

教育是平凡的。我要做一个幸福的守望者。我把教育当成自己的生命，全身心投入教学活动中。我提出：让微笑走进课堂，让学生快乐成长。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，我关注每位学生的成长与发展，我希望我带过的学生不仅仅在学业上有专攻、有成就感，更希望他们在生活、成长过程中展现自己的优点、特点，做热爱生活，积极、乐观向上的人。

李镇西老师说过：“有时候教育不仅需要感染，也需要克制，需要退让，需要妥协，这是更深意义上的尊重。” 教育的艺术是灵动的，需要教育者见人谨智。在个性斑斓的校园里，每个孩子都是一本书，当你认真地备好这本书，你就能机智地去与自己的每一个教育对象相处。抚卷静思，其实教育何尝不是一个等待的过程，守望的过程，在这个过程中，无论收获离你有多远，只要你用耐心和克制，期盼和信念去守护每一个孩子，去倾听每一个心灵的颤音，我想守望花开的日子同样是幸福的。

光阴荏苒，我已在教育的道路上风雨兼程十五年，品味了十几年的辛苦和甘甜。一路走来，蓦然回眸，那些亲切的不太久远的过往，几乎不用思虑就自然而然地浮现在眼前。我怀念那无数个充实的日子，有我可爱的学生和我一起度过，我们一起努力，共同成长。有时朋友们会笑我：“你说起你的学生们连语气都是幸福的。”我只是莞尔一笑：“是啊，教师这个职业我是越做越觉得有兴致，有味道……”十五年来，虽未及桃李遍天下，但我也曾给予那么多的孩子知识和希望。如今的他们，正犹如一只只色彩斑斓的蝴蝶，在祖国和煦的春风里快乐地徜徉着，我的心和他们一起放飞着永恒的向往。一张张如花的笑脸印刻在我的脑海中，对于我而言，那是从来不需要想起，永远也不会忘记的纪念，是我要用一生守护的幸福时光……

【参考文献】

[1]张竞生.美的人生观[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2]王守恒.课程改革与教师专业发展[M].合肥：安徽教育出版社，2007.

[3]王铁军.中小学教育科学研究与应用[M].南京：南京师范大学出版社，2002.