谢丽华

摘要：目前高职院校计算机类专业中，都开设有C语言程序设计这门课程。作为其它程序设计语言的先行课，C语言程序设计在课堂教学中一定要注重对学生逻辑思维能力的培养，为学生后期的学习打下坚实的基础。该文通过多年以来在讲授该课程时积累的实际教学经验，结合平时的教学实践，对如何培养学生的逻辑思维能力进行了阐述。包括认真备课，精选课堂案例;针对不同学习内容，采用灵活多变的教学方法;精心设计实践任务，完善课堂教学不足。

关键词：C语言;逻辑思维;能力

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）02-0171-02

在C语言的教学过程中，运用逻辑思维方法，可以降低学生学习的难度，培养学生的学习兴趣，提高程序设计的技巧。下面通过三方面的介绍，阐述了在教学过程中如何培养学生逻辑思维能力。

1 认真备课，精选课堂案例

备课是任课教师必备的基本素质，是影响学生学习效果的关键因素之一，因此，认真备课，精选课堂案例至关重要。

在C语言程序设计的教学过程中，教师从一开始就要给学生建立一个清晰的知识结构。在编写任何一个程序时，都可以按4个步骤进行：定义变量、输入数据、处理数据、输出数据。有了这个认知结构后，在教学中遇到一个具体问题，就要按照人们处理问题的逻辑思维，将问题求解由抽象逐步具体化，弄清其数据关系及问题要求，经过认真分析，达到最终解决问题的目的。

备课时在教学内容的安排上坚持由浅入深，循序渐进的原则，并结合高职院校学生的心理特征，选择恰当的逻辑思维训练方法，使学生能更好地理解程序设计的基础知识和方法。……