肖 霞 陈为旭

“四个意识”融入大学生思想政治教育初探

肖 霞 陈为旭

[福州大学]

文章论述了“四个意识”融入大学生思想政治教育的意义，分析了大学生“四个意识”教育存在的问题，根据相关问题提出从四个方面提高“四个意识”与大学生思想政治教育的融合度：发挥教师主导作用，加强学生自我教育；科学运用教学方法，创新网络教学；以实践为抓手，充分发挥实践育人功能；以优促优，发挥学生模范的示范引领作用。

“四个意识”；大学生；思想政治教育

意识形态工作对于党的稳固和发展具有至关重要的作用，犹如水与鱼之间密不可分，党要进一步做好意识形态工作，需要牢牢守住高校这一重要阵地，需要促进“四个意识”与高校思想政治教育的深度融合，加强党对高校工作和教育事业的重视程度。

一、“四个意识”融入大学生思想政治教育的意义

当前，“四个意识”对于大学生来说，仍然较为陌生，不少大学生对其的认识还停留在浅层次上，并未触及其深层的含义，在生活实践中的表现与之相背离，缺乏应有的担当，因此，改善大学生思想实际，将“四个意识”融入大学生教育教学十分必要。

（一）培养社会主义事业的合格接班人

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”[1]每一代人的进步发展及其坚持不懈的努力是保证我国事业不断前进和发展的重要支撑，当代90后大学生已经长大成人，已成为我国的强大后备军和生力军，需要不断提升其思想道德素质和政治素养。

一是能够进一步培养大学生从政治角度思考问题的能力，进一步坚定其内心的理想信念，只有这样，才能教育和引导当代大学生成为能担当责任的有用人才。我们的党是马克思主义政党，因此党和国家所需要的后备军也一定是具有坚定政治方向和具有正确政治原则的人，只有政治站位高才能看得远，想问题、办事情才能处处心系祖国，在利益面前保持清醒的头脑，保护国家利益，成为社会主义事业的维护者和掌舵人。二是能够教育大学生从党和国家的角度想问题，办事情，进而培养大学生集体主义意识，培养其大公无私的良好品性，只有具有长远眼光、坚决维护大局的人才有能力担负起中华民族伟大复兴的责任，才能下好中国特色社会主义事业这盘棋。三是能够使大学生时时刻刻把自己的言行举止与党中央的决策部署进行对照，使之能够不断提升自身的思想道德素质，提高政治素养，具备社会主义事业合格接班人的品质。

（二）促进高校思想政治教育工作创新发展

一方面，改革创新需要以“四个意识”为价值引领。“四个意识”回答了培养人的问题，即为了满足国家和社会的需要，用党的最新理论成果武装头脑，培养新时代的优秀接棒人，而改革的根本目的是要解决实际的思想问题，更好地培育“四有新人”，因此，“四个意识”能够为高校思想政治教育的改革创新提供价值引领和基本遵循。另一方面，改革创新需要与时俱进。习近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[2]这是对我国高校教育工作提出的具体建议，“四个意识”是我们党在多年奋斗过程中取得的重大突破，高校思想政治教育要实现改革创新，必须坚持不懈地把党的最新理论成果吸收进教材，并且真正落实到课堂中去。

（三）巩固马克思主义在高校意识形态领域中的指导地位

学校是育人的重要场所，是意识形态建设的重点区域，在高校进行“四个意识”的宣传教育，有利于巩固马克思主义的指导地位。中华民族的崛起和进步，是因为坚持马克思主义指导思想始终没有变，并且以实践为铺垫，不断推进马克思主义中国化，站在时代前沿创新和发展马克思主义，“四个意识”就是党在新形势下对自身建设作出的一大理论创新。它表明我国最新成果在中国特色社会主义新时代长流不息，有利于提升大学生对党的认同度，让大学生在生活和实践中感悟马克思主义，并指导自己的生活、学习和社会实践。

二、大学生“四个意识”教育存在的问题

第一，课程内容较为陈旧。当前，一些高校思想政治理论课的内容仍然较为陈旧，很多知识没有根据时事政策的变化和国家要求及时更新，导致“四个意识”等内容未能充分走进课堂。同时，某些高校教师还是一以贯之地用以前的旧版本和之前备好的教学内容按部就班授课，没有及时梳理新版本中增加的内容和修改的部分，在与“四个意识”密切相关的课程内容部分，未能结合时事政策进行深入的讲解。

第二，理论与实践相脱离。我国的教育工作中存在的最大问题就是理论与实践的脱节，对于理论性较强的“四个意识”教育来说，这一问题显得尤为严重，这也是近年来我国教育教学工作中需要重点注意的地方。虽然“四个意识”理论性较强，但只有正确引导学生把“四个意识”真正落实到社会实践中去，才算是达成教育目标，理论只有转化为实践，才能彰显教育的真正意义，“只有坚持理论性和实践性相统一，才能让学生加深对科学理论的理解，用以武装自己的头脑。”[3]部分高校教师只是注重在课堂上对“四个意识”的内容进行讲解，未能采取可行方案进行检验，因而“四个意识”在学生生活中是否实现了理论向实践的转化，仍然是一个疑问。

第三，大学生对“四个意识”的了解有待加强。当前社会思潮纷繁复杂，大学生缺乏政治定力，缺乏对马克思主义的信心，在社会主义市场经济的双重影响之下，大学生容易滋生错误思想，从而弱化社会主义和集体主义意识，加上大学生对“四个意识”的了解和掌握并不彻底，在这些因素的冲击之下，大学生“四个意识”观念比较淡薄，对其实质的了解和掌握并不深入，在思想和行为上都有待加强。

三、“四个意识”融入大学生思想政治教育的路径探析

把“四个意识”融入大学生思想政治教育，对于大学生个人的发展、对于社会的进步、对于党和国家的长久稳定都有重要意义，因此，本文针对大学生“四个意识”教育存在的问题，提出从以下几方面提高“四个意识”与大学生思想政治教育的融合度。

（一）发挥教师主导作用，加强学生自我教育

1.提高新时代思政课教师综合素质

一是加强师德师风建设。在学生的成长过程中，教师首先应当做好典范，感化和教育学生。师德师风本身就是一种特殊的教学资源，“其特殊意义在于它是影响学生生命成长的重要要素，是教师的灵魂，这种特殊意义由教师在教育劳动中的角色所决定，由师生之间的道德关系所决定。”[4]教师作为主导者，其道德素养对学生具有极强的感染力，从某种意义上讲，师德师风所起的作用并不亚于其他教学资源，因此，学校需要加强对师德师风的重视程度，让教师在无形中践行立德树人这一任务，培育在各个方面都表现优秀即全面发展的人，使人才的发展真正满足社会和国家的需要。

二是提升教师专业化水平。高校思政课教师首先需要提高自身理论水平，现代社会新知识、新信息不断涌现，“四个意识”是党的最新理论成果，教师需要不断更新自己的知识库，及时给自己充电。其次，高校教师需要提升自己的业务素质，把在科研过程中深入研究的重点难点有效地融入课堂教学，同时提高自身教学技能，用多样化和新颖的教学方式吸引学生注意力，将科研理论成果有效地转化到课堂教学当中。

三是加强教师的创造性思维培养。教学工作的第一执行人是奋斗在一线的教师，教师在讲授理论性较强的“四个意识”知识点时，通常比较吃力，如何改进教学方法、增强教育教学效果，需要教师在理论学习和实践经验的基础上进行探索。高校之间可以联谊，组织以“四个意识”为专题的研讨会、网络微课竞赛和实践集训，总结和推广成功经验，在研讨交流和实践考察中寻找灵感，发现问题，在原有的基础上探索新的教学思路，引入新的教学理念，对原有的模式进行改造，实现教学效果升华。

2.加强学生自我教育，牢固树立“四个意识”

教师在课堂教学中是引导者和引路人，学生自身才是主体，对于课堂知识的讲解是否能够完全吸收，还需要学生自己在课后对课堂知识点进行复习和巩固，课堂知识是远远不够的，学生需要形成理论学习的自觉性，时刻关注国家热点和时事新闻，不断加强自我教育的能力。“四个意识”理论性较强，仅靠教师在课堂上的讲解是完全不够的，还需要学生自己借助党政刊物和其它读本辅助理解，在课余时间借助各大新闻网站和“学习强国”等平台了解国家热点，加深对其内涵的理解。另外，仅仅停留在理论上的理解远远不够，除了在思想上树立“四个意识”，更要把“四个意识”落实到实际行动中去，离开社会实际，空谈“四个意识”没有任何意义，思想离不开利益，但切不可为了一己私利而被冲昏头脑，而应当经受考验，顾全大局，把“四个意识”落实到维护集体利益的行动中去。

（二）科学运用教学方法，创新网络教学

一方面，教师要根据现实情境，实现教学方法的灵活变通。由于“四个意识”理论性较强，纯理论的课堂讲述可能达不到预期效果，此时可以在多样化的教学方法之间灵活转换，可以通过情景剧的表演强化大家的情感体验，活跃课堂氛围，通过分组讨论或者一问一答的形式进行，增强师生之间的互动性，并结合历史事件吸引学生的兴趣，缓解学生对纯理论的疲劳感。另一方面，教师要充分利用网络平台，创新网络教学。随着网络教学和远程教育的发展，网络信息技术在教育教学中已成为常态，目前，大多数学校都具备这些条件。网络教学的出现一方面在传统教学方式上进行了创新，另一方面也对高校思政课教师提出了更高的要求，这就要求高校教师充分掌握网络教学相关技能，在传统与现代的融合中创新网络教学。在讲授“四个意识”知识点时，教师除了在课堂播放相关影片和视频之外，还可以利用相关平台进行推文，利用社交软件进行答疑解惑，甚至可以利用快手等直播平台进行网络教学。

（三）以实践为抓手，充分发挥实践育人功能

为了能更深入地学习和掌握“四个意识”，学校要把教育和社会实践放在同等位置，把实践育人的价值充分体现出来，鼓励学生下乡劳动、实地考察，支持学生的志愿活动，增加学生实习机会，补齐实践育人的短板，让学生对“四个意识”的理解在实践中得到升华。与此同时，学生自身也要加强社会实践锻炼，2020年新冠疫情是我国面临的一大考验，也是检验学生践行“四个意识”的关键时刻，当代大学生应当勇敢接受挑战，自觉投入到新时代的伟大实践中去，积极引导正确的网络舆论，参与社区疫情防控工作，在战胜疫情的伟大实践中充分领会“四个意识”，通过社会实践加强锻炼，增强自身本领，勇担社会责任，充分领会党的相关理论知识，提高自身觉悟，真正把为人民着想、为人民谋利益这一高贵品质融入到自觉自愿的生活实践中去。

（四）以优促优，发挥学生模范的示范引领作用

首先要发挥学生党员的示范功能。大学生党员是学生中的优秀代表，具有高度的学习自觉性，具有一定的党性修养，在生活实践中始终与党中央保持一致，牢固树立“四个意识”，时刻接受群众的检验。高校应当对先进的学生党员进行激励和表彰，发挥朋辈群体的榜样示范作用，带动其他学生自觉向党中央看齐。

其次，要发挥学生干部的引领作用。学生干部是教师的得力帮手和师生之间沟通的桥梁。学生干部是学生经过民主选举投票产生的，工作能力和道德品质值得大家信赖，在朋辈之间具有一定的威信。学生对于学生干部的各项决定都较为信任和支持，因而教师要充分发挥学生干部的优势，及时做好各项沟通工作，发挥学生干部的引领作用，带领大家积极学习党的理论知识，深刻把握“四个意识”的内涵，同时引领和组织大家在生活中积极践行“四个意识”。

最后，要发挥三好学生的光环效用。三好学生学习成绩优秀，道德品质良好，能够在无形中影响身边的人，具有榜样激励的作用。“四个意识”融入思想政治教育需要以优促优，发挥三好学生的领先作用，以点带面，扩大辐射范围，让党的理论成果真正走进每一位学生的头脑，真正落实到具体行动中去，把每位学生都培养成合格的社会主义建设者和接班人。

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报, 2017-10-28 （1） .

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报, 2016-12-09 （1） .

[3]范立强,覃雪花.理直气壮办好思想政治理论课[J].当代广西,2019（07）:57-59.

[4]班华.师德的特殊意义[J].中小学德育,2014（01）:1.

（责任编辑：赵相华）