洪婕

一谈到爱国，绕不开的话题就是国家究竟是什么？怎么才能让孩子理解“中国”这个宏大的概念？我们可以从时间和空间两个维度对“中国”进行分析，与之相对应的“爱国”也可以从时间和空间上来解读。

时间维度上的爱国是指从历史时代、当今时代来看待中国，并且辩证认识中国的发展变化。

从历史时代来看

中华民族有着几千年的悠久历史，对于孩子而言，接受良好的中国历史教育就是通过对中国历史发展进程中的重要人物、事件的介绍，来勾勒中國的发展背景，在头脑中建立一个从无到有的中国发展形象。

父母可以鼓励孩子通过学习历史来发展历史分析推理思维，并且能够批判性地理解中国历史进程，让孩子从内心对于历史悠久、文化灿烂的中国发展史（如四大发明、唐诗宋词元曲明清小说、诸子百家思想文化等），产生崇拜敬畏之情。

从当今时代来看

父母就是孩子与国家之间的桥梁，父母呈现什么状态，孩子感受到的就是什么样的国家。爱国是建立在父母以身作则的基础上的，父母积极向上、孝敬长辈、文明礼貌，孩子也会耳濡目染;父母经常跟孩子一起看跟祖国相关的新闻，或者是影视作品，孩子也会在潜移默化中，自然而然地感受到祖国的发展和日新月异，感受到祖国是一个积极向上、文明先进的大国。

从空间维度上看

中国存在于一个特定的国土空间中，同时又与国际上其他国家组成一个人类共同的家园。“空间维度”的爱国是指从本土、国际、网络来看待中国的发展变化，并且树立起中国认同感。

从本土来看

中国的国土范围与基本地理常识是孩子的第一堂空间课。父母可以通过旅行的方式带领孩子领略中国的大好河山，从书本走向实地，从家庭走向社会。

从国际来看

父母可以通过纪录片、书本等形式，来帮助孩子构建民族与世界的理解。还可以通过旅行的方式体验不同国家的民俗风情与特色文化，并且在理解国际文化的基础上，进一步培养孩子的国际认同。

从网络来看

它已经是生活中不可或缺的一部分。我们可以利用网络的信息优势以及宣传效应，让孩子们通过网络即时获取信息，并且能够根据不同的信息渠道来辨别信息真伪，树立对于国家和社会的正确认知;同时将深奥的爱国主义教育理论，转化为浅显易懂的网络信息资源，让孩子对国家的认识更加亲切真实、感同身受。

不难看出，从时间和空间两个维度来引导孩子爱国，是最直接有效的方法。与此同时，父母还可以针对生活中出现的“不爱国”现象进行讨论，来增加孩子的爱国情感。例如，父母可以带领孩子分析类似香港事件，通过上网搜集信息资料，了解香港事件发生的全过程，从不同的角度跟孩子进行讨论。相信在父母的正确引导下，孩子能够客观看待社会上发生的一些争议性事件，并且在此基础上，也对国家有更进一步的了解。

当父母带领孩子从不同的角度去了解祖国、认识祖国，并且由衷地产生民族自豪感的时候，孩子也一定会在内心为祖国而感到骄傲。爱国情，强国志，报国行，是孩子成长的必修课。

（北京师范大学公民与道德教育研究中心供稿）