勇赫大叔

古人早有“书读百遍，其意自见”的说法。我在大学毕业的第二年，觉得有必要重新系统回顾一下心理学知识，便选择了《心理学的历史》这本书来读。工作之余，我连读了三遍，一边读，一边标注;一边读，一边回顾。读第二遍的时候，我会对第一遍阅读时标注的内容再进行标注。读第三遍的时候，我会对第二遍阅读时标注的内容进行标注。三遍之后，便感觉我对于心理学的历史脉络更加清晰，对于各个流派的主要人物与主要观点也烂熟于心。

“一书多读”，不只是说一本书要多次阅读，更强调一本书有多种读法。我希望下面的多种读法能给大家一些启发：

1.话题阅读法

一本书其实是给亲子之间提供了一个话题。你会发现，在“话题”面前，书并不是主角，只是道具。我们与孩子交流一本书，先从书提供的一个话题开始，围绕这个话题，与孩子沟通，与孩子交往。如果我们能把孩子的经历与书里面主人公的经历联系起来，孩子自然就有了阅读兴趣。拿《汤姆过生日》来举例，在读这本书之前，我们可以先聊聊孩子自己的生日，让孩子带着幸福的回忆去读这本书，然后可以一边读一边对比孩子生日和书中汤姆生日的不同。

2.朗诵阅读法

朗诵阅读属于动态阅读，因为朗诵已经加入了表演的成分。这个过程中，父母与孩子可以交换角色，一个扮演朗读者，另外一个扮演听众。当然，父母和孩子还可以进行齐声朗诵、分角色朗诵、分页朗诵等多种形式。……