徐海林

摘   要：美术这一学科作为小学阶段学生接受教育过程中的重要组成部分，对于促进学生全面发展有非常重要的意义。而在进行美术知识的学习过程中，色彩又是十分关键的一个部分，其对于培养学生的审美以及创造美的能力来说存在着极其重要的作用。本文从欣赏色彩、感受色彩、认识色彩这三方面入手，阐述了如何让小学美术教学更具有色彩感。

关键词：小学美术教学;色彩感;学生

小学美术教材中的色彩主要由认色、配色以及涂色这三部分从形成。新课改要求教师在展开实际教学时不应该仅仅使用一套固定的教学模式，而是要根据学生的具体学习情况，采用多元化的教学方法，来激发学生的学习兴趣。并且通过引导学生多参与一些实践活动，来重点对学生的色彩感进行培养。

一、引导学生在美术作品中对色彩进行欣赏

由于小学阶段的学生天性活泼好动，对于一些新鲜的事物存在强烈的求知欲望以及好奇心理，所以说教师在展开小学美术学科的课堂教学时，就可以引导学生对作品中所包含的色彩变化以及差异进行欣赏，能够真正的提高课堂教学的色彩感[1]。

比如说，当教师刚刚带领学生完成“橡皮泥制作小动物”这一手工艺术的学习之后，教师可以要求学生将自己亲手所制作的手工作品拿到讲台之上与大家一同进行分享，学生们所制作的作品内容较为丰富。例如，有的学生做出了具有红色羽毛的公鸡，还有的学生所做的老虎是纹路相见的，还有通体雪白的白天鹅等等。教师通过对学生的作品进行仔细观察能够发现，由于小学阶段的学生具有丰富的想象能力，并且思想较为纯洁，所以说对于色彩的感知程度比较的深刻，当然对于色彩会更加地敏感。所以说当引导学生对美术作品进行欣赏时，教师可以运用一些教材中的文本或者是名家的作品，当然还可以依据学生真实的认知水平，来挑选一些学生亲手制作而成的作品，这样一来，就会有非常明显的代入感。那么这时教师进行美术作品的欣赏，就可以真正的完成审美能力培养的教学目标，对于不同色彩认知的不同动物，学生能够依据不同的动物所联想出不同的色彩，与此同时，帮学生在进行反复观察以及想象时，就会对这一作品的色彩加深印象。

二、引导学生在游戏活动中对色彩进行感受

由于小学阶段的学生天性爱玩，所以说教师在教学时可以通过加入相关的游戏，来帮助学生快乐地进行知识的学习，这样一来，学生就能够在这愉悦的学习氛围中获得较高的学习效果[2]。然而在这一过程中，教师应该将学生的主体地位进行突出，并且运用引导者的身份对学生进行正确的引导，从而真正地发挥出学生本身所具备的主观能动性。

比如说，教师在带领学生进行“三原色”这一美术知识的课堂教学时，为了帮助学生提高自身对于色彩的感受能力，教师就可以为学生设置“找朋友”的游戏，具体内容如下：首先，教师应该依据“组间相似，组内相异”这一原则来进行分组，从而促使每一个小组所具备的综合实力大致相同。并且要求教师在教学之前运用课余时间将纸片以及画笔这些游戏道具分配给每一个小组，并且让每一个小组都做好游戏的准备。接下来就需要教师在黑板上运用不同颜色的画笔随便发出一个色彩，并且要求学生展开针对性的色彩搭配，从而获得教师所提供色彩的“朋友”。在游戏的过程中，每一位学生都会积极地完成色彩搭配的任务，并且在实践操作的过程中，能够增加自身对于色彩的感受，从而打造高效的课堂教学。除此之外，教师还可以利用小学阶段学生竞争心理较强的特征，通过问答互动的形式来展开游戏的比赛，但是在这一过程中，教师必须要注意游戏教学只是一种教学的方法以及手段，所以说在进行具体内容的设计时，应该要平衡教育以及游戏。通过设计一些与学生认知水平相符的游戏，能够有效地增加课堂教学的互动性以及趣味性，从而帮助学生真正地完成色彩的感受。

三、引导学生在实际生活中对色彩进行认知

美术作品设计的灵感大多来源于实际生活，因此，教师在展开色彩的教学时应该带领学生回归于生活，通过在实际生活中的色彩进行观察和认识，来帮助学生提高自身的美术学习能力。

比如说，当面临春天这一季节时，教师就可以在各种条件都允许的情况之下，带领学生到大自然中进行写生，从而对大自然所包含的真正魅力进行真实地感受;又比如说，当面临夏天这一季节时，天空的颜色会在同一天之内展示出不同的色彩，例如早晨阳光明媚，由于云彩被阳光所照射，因此会散发出赤红颜色的光圈，在中午时晴空万里，天空呈现蔚蓝的颜色，当到达傍晚的时候，天空中的色彩又形成了变化。通过带领学生对天空在进行变化时所呈现的不同色彩进行观察，使学生能够学会从自己身边的事物来对色彩进行观察以及感知。除此之外对于色彩的认识一般都会从学生对于色彩的绘画以及感受能力中所体现，所以说教师在实际教学时，应该鼓励学生从绘画的角度，步骤以及内容等等不同的方面，对美术作品展开理解以及练习，从而帮助学生获得丰富的绘画经验，提高自身的色彩鉴赏能力。

教师在对小学阶段的学生进行美术学科的教学时，就应该运用多元化的教学方法，重点带领学生对色彩进行感受以及把控，從而帮助学生获得良好的美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]吴金粱， 杨艳巍. 浅析小学美术教学中如何使小学生感受色彩的有效途径[J]. 新课程（小学）， 2016（3）.

[2]徐向明. 小学美术教学中如何培养学生的色彩感[J]. 东西南北：教育， 2016（12）：113-113.