李敏锐

摘   要：随着信息技术对人们日常生活影响的不断加深，他逐渐成为社会发展的重要推力，在大学的美术教学课堂中，信息技术可以帮助教师进行教学模式更新，拓展学生的学习领域，最大限度的创建互动式的教学模式，培养学生养成正确的美术观念，提高学生的鉴赏能力和个人文化素养。因此，大学教师要主动利用信息技术进行教学资源整合提升学生学习能力。为此本文将分析大学美术应用信息现状的优势，并针对其应用方向提出具体策略。

关键词：大学美术;信息技术;资源整合

随着素质教育要求的不断完善，美术课程的艺术地位也在不断的凸显，这不但要求学生拥有良好的美术技能，还要保证学生可以拥有丰富的文化情感，这对大学美术教师的专业素养提出了全新的要求，需要教师不断关注学生的美术技能，还要帮助学生提高自身的创造能力和鉴赏能力，信息技术的完善为美术教师的教学提供了更多的便利，信息技术可以帮助学生展开美术的深入学习，也可以帮助教师更快的提高自己的教学能力。

一、大学美术课堂融合信息技术的教学优势

首先，可以调动学生的感官，帮助学生完善自己的美术观念。美术作为一种视觉艺术，它需要调动学生的观察能力，帮助学生丰富自己的艺术创想，将信息技术融入大学美术课堂，可以帮助学生拓展自己的视野，更好的找到自己的艺术特点，当学生结合动态的资料进行美术学习时，可以充分调动学生的视觉和感官，直接强化学生的思想感情，帮助学生更容易产生艺术创意，提高学生的美术审美品位[1]。

其次，利用信息技术可以更容易的构建校本美术课程，实现美术教学内容的拓展。在传统的大学美术课堂中，教师依赖教材对学生进行教学，课堂时间的有限，限制了学生思维的成长，考试压力较大，即使教师想要传授给学生更多的美术内容，也会无法顾及到学生个体的需要，造成了学生整体思维能力过于僵化的现状。因此利用信息技术可以帮助学生形成必要的学科素养，打破传统观念的束缚，让教材的内容进一步延伸。利用信息技术对大学美术课堂知识进行延伸，可以帮助教师整合美术资源，实现教材内容的快速补充，根据学生的个性化发展需求，引导学生进行多样的美术活动，在无形之间，拓展学科的教学内容，满足学生的多样化需求，真正将网络资源与课程教学进行结合，帮助学生进行更有效的学习。

最后，利用信息技术构建多样的大学美术课堂，可以实现教师和学生的互动，帮助学生主动的参与课堂，减少灌输式单向教学的弊端[2]。传统的大学美术课堂强调教师讲述内容，教师以教材为延伸，向学生展示美术技巧，学生根据教师的讲解进行模仿，虽然很大程度上可以提高学生的学习能力，但是主动权握在教师手里，学生没有形成更主动的想法，造成了学生认知能力较差，无法真正的挖掘出自己的绘画潜能的局面。在融合信息技术的情况下，大学教师可以直接在课堂上利用多媒体对学生进行多样化教学，将更多的时间留给学生自己，利用多媒体帮助学生引导形成美术创意，强化学生的自主学习行为，让学生可以进行多样化的沟通，无论在课上还是课下都可以和学生实现零距离的交流，帮助学生随时随地解决出现的问题，提高学生的整体文化素养，利用多媒体为学生开设多样的美术创新活动，实现了真正将学生放置于课堂主体。

二、大学美术课堂融入信息技术的具体教学策略

（一）利用信息媒体技术，创设美术教学情境

在大学美术课堂，丰富的教学情境可以提高学生的课堂参与度，让学生在学习时，可以更好地开拓自己的思路，提升自己的艺术欣赏能力。作为大学的美术教师，不能只单单提高学生的技巧能力，还要善于引导学生找到自己的艺术品格，逐渐完善学生的审美品位，让学生将美术变成自己的兴趣爱好，让学生终生受益。因此，大学美术教师要学会利用信息技术创设不一样的教学情境，优化学生的情感体验，让学生带着不一样的情绪来进行艺术感悟。

例如，在进行“我的家乡”风景画学习时，教师可以利用信息媒体技术为学生播放不同地方的特色景观，从多样的视角来帮助学生进入绘画情境，同时也要对不同的景色进行背景讲解，帮助学生从人文的角度理解风景画的创作技巧，在一定程度上培养学生丰富的人文精神，让学生更乐于下笔，通过自己的独立创作，描绘出自己心中的家乡美景。

（二）整合网络信息资源，丰富课堂教学内容

艺术创作有着丰富的发展历史，仅靠简单的教材无法全面的展现美术的发展历程，因此作為大学教师要学会整合资源，以网络的资源形式拓展学生的学习内容，构建独具特色的课堂环境，让学生通过信息网络接触更广泛的知识，学习更加广泛的美术技巧，因此信息技术可以进一步丰富课堂内容，拓展学生视野，帮助学生实现高效的美术学习。

例如在报刊布局教学内容设置时，为了帮助学生形成自己的独特设置风格，大学教师可以利用信息资源整合报刊封面，包括不同类型的报刊，例如建筑类，艺术类，新闻类的布局，引导学生欣赏报刊的构图以及色彩搭配，让学生通过更直观的体验了解构图的技巧，掌握行业特色，促使学生更大胆的进行创作。

（三）利用创新绘画形式，提升学生学习技巧

技术的发展也为美术绘画带来了全新的发展机遇，传统的纸笔绘画虽然作为常规的教学手段，可以帮助学生掌握必要的技巧，但智能化的绘画工具可以让学生更好地明确当前的发展需要。教师通过利用智能化的绘画工具，引导学生实现美术活动和绘画能力的提升，可以帮助学生提高自己的创新实践能力。

例如在进行有创意的图画设计课程学习时，教师就可以利用智能绘画软件来引导学生进行绘图，进一步提高学生的美术学习能力，引导学生欣赏不同的绘画字体，让学生通过软件进行创作鼓励学生学会利用软件，发挥学生自己的主观能动性。

三、结语

作为大学美术教师要学会紧跟时代的潮流，利用信息技术提高学生的学习能力，同时也要善于观察学生的课堂表现，针对学生的具体需求来设置课堂内容，以更具时代特色的课堂体系，帮助学生提高自己的创新能力，将信息技术与课堂实际进行结合，保证学生的思维可以紧跟时代的发展思路，在钻研教材的同时，提高学生的学习热情，更好的满足未来工作发展需要。

参考文献：

[1]韩达.现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：102.

[2]张雯.优化  整合  提升——信息技术让美术教学飞向更广阔的天空[J].小学教学研究，2020（24）：71-73.