范红

摘 要：文章运用可视化软件Citespace对2000年以来有关研究生思想政治领域的研究文献进行关键词、作者及机构的分析。结果表明，我国的研究生思政教育一直是研究热点，并紧跟时代不断创新，但作者合作网络比较松散，根据不同合作关系可将各子网络分为点型、星型;从学术贡献的角度可将作者分为稳健型、潜力型和渐弱型，以及通过机构分析得知机构之间的合作仍处于发展期，机构合作存在邻近性和地域性特点。

关键词：研究生思政;思政教育;合作;Citespace

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-03 文章编号：1674-120X（2020）35-0005-02

作为研究生教育的重要一环，思想政治教育一直是教育界关注的焦点。如今，思想政治教育已经成为我国人文社会科学重要的学科专业之一，并初步建立起了独具特色的知识结构和话语体系，具有引领学生坚定社会主义信念、树立正确的人生观等积极作用。Citespace作为一款功能强大的图谱分析工具，应用很广泛，它既可以呈现相关知识研究的静态结构关系，还可以动态地揭示其发展演进的规律。本文合理使用Citespace软件对2000年至2019年期间有关研究生思想政治教育的文章进行可视化，并从关键词、作者、机构三方面入手，分析了研究生思想政治教育工作的发展。

一、数据统计与研究方法

（一）数据统计

本研究数据来源于中国知网，在知网上进行高级检索，进入中国知网期刊库（Citespace支持对期刊的分析），检索式为：主题=（硕士思政OR硕士思想政治OR研究生思政OR研究生思想政治），时间段设置为2000—2019年，共检索出2 220篇期刊，剔除无作者、会议、报纸等相关的文章，最终筛选出2 153篇有效期刊文獻，作为本次研究的基础研究数据。

（二）研究方法

以RefWorks导出文献，使用Citespace软件的数据转换功能，将数据转换为Citespace能够识别的格式，放进文件夹中。在新建一个项目后，返回页面，Time slicing选择from 2000 to 2019，Years Per Slice可根据需要设置，Citespace支持运用知网数据对作者、机构和关键词进行可视化分析，得出相应的图谱。

二、研究结果分析

（一）关键词分析

对关键词进行可视化研究可以直观地看出研究热点及其演变，关键词出现的频次表示了关键词在该阶段的研究热度以及中心性。分析后可以看出，在研究生思想政治领域，研究主要围绕思想政治教育、研究生思想政治工作展开，研究的热点是研究生导师、思想政治理论课以及新媒体等。

根据Citespace图谱及其所整理的数据可以将近20年来该领域的研究演变大致分为以下三个阶段：

1.平稳发展阶段（2000—2008年）

该阶段前期，这个领域不温不火，但已经开始逐渐摸索进行创新，高中心性关键词主要有学堂、研究生导师、研究生思想政治教育、时效性、高校、创新等。尽管发文量不多，但是在为今后研究蓄力，寻找突破点。

2.稳健上升阶段（2009—2014年）

经过第一阶段的蓄力以及长期的探索，这个阶段文章数量逐年稳步上升，相关研究的热度也是持续增长，高中心性关键词主要有教学模式、高校研究生、首要负责人、拔尖创新、自媒体、思想政治教育工作者等，研究水平总体呈稳步上升趋势。

3.深化创新进入新时代（2015—2019年）

随着思政课改革创新，后期出现许多新兴思想，高中心性关键词主要有新时代、微时代、大数据、马克思主义、导师责任制、教学方法、文化自信等。这个阶段，中国特色社会主义进入新时代，对高校研究生思想政治理论课教学改革提出了更高的新要求，因此新时代、马克思等话题进入人们的视野。

（二）作者分析

1.基于整体的作者合作网络特征

利用Citespace的作者分析功能得到作者合作网络以及分布类型，研究该领域下作者间的合作交流情况以及作者在该领域中的影响力。选择时间区间为2000—2019年，时间切片为1年，选择“作者”为节点类型，分析后得到研究生思政研究作者合作网络。

该网络有238个节点与146条连线，密度是揭示网络连接性的指标。该网络密度为0.0052，这表明研究生思政领域的作者合作网络比较松散，作者之间的相互交流比较少。聚类后，聚类模块值Q=0.9708>0.3，这说明该聚类结构显著，而聚类平均轮廓值S=0.3889<0.5，同质性相对较低，表明在研究生教育研究领域内，各位学者研究主题的同质性不高，呈现多样化的特点。总之，作者之间比较分散，合作较少，但不缺乏具有一定影响力的作者，以及连接紧密的合作网络。

2.基于团队的作者合作网络特征

单人模式：单人模式是研究生思政教育作者合作网络中最普遍的一种模式，表现在网络上呈现出一个单点的形式。该类型的特点是作者在科研活动中独立创作，长此以往，自成一派，如长春大学的李宏峰团队。

双人模式：双人模式表现在网络上是一条线段，是研究生思政教育作者合作网络中较为普遍的一种模式。该模式可以存在于同事之间，如吉林大学丁红枫团队，也可存在于导师与学生之间，如西安交通大学卢黎歌团队。

三人模式：分星型模式和简单三角模式。星型模式指多位学者同时与一位学者进行科研合作，以中心作者为核心，呈发散状分布。这种模式不常见，如吉林化工学院的杨戴竹团队。而简单三角模式下三者处于同一地位，并不存在核心作者，如清华大学的王磊团队。

网状模式：网状模式指每一个作者至少与其他两位作者相连。这一类型的团队凝聚力强，队员之间的同质性大，如东北石油大学的孙明明团队。

单核双网络模式：作者同属于两个团队，如刘洋团队。

3.基于个体的作者类型特征

利用Citespace形成图谱，可以以节点类型通过年轮状来直观呈现每位作者，年轮的大小和颜色深浅反映出网络中作者的重要程度，年轮越大、颜色越深、层次越多，表明该作者在该领域研究时间越久，贡献越大。根据作者的发文量与发文的时间，可以看出这位作者的类型及其研究方向是否改变。作者类型可分为稳健型、潜力型和渐弱型三种。

（1）稳健型学者：指长期（10年及以上）从事研究生教育研究工作，并且有稳定的学术成果的学者。刘洋为该类代表，其在研究生思政方面的文章是从2009年开始发表的，平均每年发文量为1.5篇，2011—2014年是一个高潮期，文章主要是关于研究生思政教育的创新及其方式的调查分析。

（2）潜力型学者：指起步较晚，但学术成果颇丰，在未来研究生教育研究领域潜力巨大的学者。丁红枫为该类代表，其平均每年发表2.3篇研究生思政方面的论文，但每年关于研究生思政的发文量在总数中的占比逐渐减小。

（3）渐弱型学者：指近五年没有发表过有关研究生教育研究的文章的学者。这一类型的学者特点是前期活跃度比较高，后期由于研究方向改变或者其他原因，对研究生思政的關注度减少，相关论文量减少，张茂仁为该类代表，其在2012—2013年发表了8篇，后来发表的论文数量减少。

（三）机构分析

通过对机构的分析，发现机构之间的相互合作仍处于发展期。目前只有少部分机构之间建立过合作关系，以高校为基础单位，构建一批研究平台。机构合作存在邻近性和地域性特点。①邻近合作，主要表现为组织邻近，一般都是一个地区的相邻几所高校或者教育机构进行合作，也有一所高校中不同的学院展开合作。②地域差异，合作较为频繁的高校主要集中在东北、浙江和上海等地区，区域性较为明显。其中东北的大学之间的合作最为频繁，省内合作较为活跃。然而，这样强力的地域性合作，也在一定程度上制约了研究生思政教育工作。

选取发文量排名前五的机构作为核心机构，分别是上海交通大学、东北师范大学思想政治教育研究中心、东北林业大学马克思主义学院、华南农业大学、吉林大学，其中有四所入选国家的“985工程”或“211工程”，华南农业大学也是广东省“211工程”高校，这在一定程度上反映了教育质量更好的学校对研究生思政课的重视程度较高。

三、研究结论

从关键词共现分析，该领域研究的中心主要是思想政治教育、研究生思想政治工作，研究的热点是研究生导师、思想政治理论课以及新媒体等。研究生导师的角色实现了从单一指导者到首要负责人的转变，思想政治理论课也逐步利用新媒体。

从作者合作网络分析，网络密度较低，相互之间的联系较少，整体呈现松散状态。高产作者之间的合作主要局限于学院中的同事之间的合作，合作面较窄，说明该研究领域存在较大的拓展空间，需要进一步加强交流合作。专门从事研究生教育研究的学者数量相对较少，大多数为跨学科的研究人员，研究队伍存在不够稳定、“进进出出”的现象，需进一步提升其专业化和科学化水平。

从发表机构分析，教育水平越高的高校，越注重研究生思政教育，需加强教育模式的创新，使研究生思政教育教学突破地域的限制，让教育水平较低的地区也能够接受更多更好的教育信息，通过数据共享，有效地增强彼此之间的合作。

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