杨晓芳

摘 要：法务会计专业能否达到优良的专业教学实效，根本上决定于专业教学团队的整体质量水准。法务会计专业本身具有实践性的明显特征，因此要求该领域的教学团队具备创新教学意识，能够将创新思路融入法务会计的各个实践教学环节。在此前提下，目前针对法务会计学科领域必须要全面培养创新型的学科教学团队，不断完善与丰富法务会计学科领域的实践教学内涵。

关键词：法务会计;创新型教学团队;建设思路

法务会计职业的基本特征就是相关业务人员在授权人或者委托人的请求下，结合法学以及会计学的学科基础理论来收集特定案件相关联的会计数据与信息，进而起到支撑诉讼过程顺利实施的目标。由此可见，法务会计人员的重要职责应当体现在完整收集案件涉及到的会计业务数据，运用专业化的会计业务手段来整合并且汇总会计数据内容。作为学科交叉性的课程领域而言，创新型的课程教学团队具有不可忽视的课程实施效果影响，培育创新型以及实践型教学团队的举措必须得到院校管理人员的充分关注。

一、创新型法务会计教学团队建设的重要意义

首先是提升法务会计学科领域的人才培养水准。法务会计教学的推进效果在根本上决定于教学团队水准，因而体现了严格培训院校教学团队的必要性。法务会计学科具有明显的综合性，该专业领域的院校学生不仅需要全面熟悉法务会计的课程基础内容，同时还要在专业教师的启发下，对于法务会计领域的相关实践内容展开深入的思索。为了实现上述的法务会计日常教学任务，那么必须要求院校教学团队达到优良的团队教学业务实施水准[1]。

其次是全面衔接法务会计的岗位实践内容以及课程基础原理。作为实践性非常明显的院校课程专业来讲，法务会计专业旨在通过研习学科交叉性的课堂案例，启发专业学生结合所学的法学基础内容以及会计基础原理来汇总案件数据信息，锻炼专业学生自主进行案件会计数据收集以及会计信息整合的能力。在此过程中，优质教学团队对于专业学生将会形成全方位的启发与影响，充分展现了法务会计领域的课改宗旨与思路[2]。

第三是创建优良的学科教学品牌。优良的专业教学品牌如果要得到全面的创建，则必须充分依靠于优质的学科教学资源。专业教学团队在院校现有的各种教学资源范围内占据最为关键的地位，而且将会直接决定整体的专业教学质量。面临专业课改的当前阶段背景，法务会计领域的良好学科品牌效应创建效果将会决定于教学团队水准。为此，院校管理人员对于优质的教学团队品牌效应必须给予更多的重视，通过改善学科教师待遇、完善教师培训体系以及健全机制保障等举措来创建教学团队品牌。

二、法务会计教学团队的目前建设状况

在目前的现状下，法务会计学科领域的院校教学团队整体表现为较好的业务创新能力以及实践教学素养，院校教师能够带领同学们结合所学的法务会计基础内容来探索法务会计的真实案例，激发院校学生的自主思索意识。但是不应忽视，某些院校管理人员针对法务会计领域的学科教师未能重视创新素养的提升，对于教学团队没有展开法务会计专门培训，导致院校教学团队内部的教师人员无法适应法务会计领域的全新知识体系。

此外，现阶段的很多法务会计学科教师仅限于熟悉法学领域或者财会领域的基础课程原理，因此无法充分满足同学们对于学科交叉内容的深入探索需求。因此经过以上的综合分析，能够判断出院校现有的法务会计学科专业教学团队必须得到全面的优化与更新，避免由于教学团队欠缺学科实践能力与实践素养，进而导致法务会计课程的总体教学实效受到不良的影响。

三、创新型法务会计教学团队建设的具体改进思路

法务会计专业领域的院校学生在毕业以后，学生将会进入到法务会计的激烈行业竞争环境中。在目前的现状下，很多毕业生由于无法做到顺利衔接法务会计的真实岗位实践操作，则会导致毕业生表现为无所适从的不良情绪，阻碍了岗位竞争实力的增强[3]。由此可见，法务会计学科的单一化教学思路目前必须得到调整，相关院校有必要通过强化专业教师培训以及改善教师待遇薪酬的举措来吸引更多的优质教学人才，丰富院校现有的专业教学团队[4]。具体针对法务会计的创新型教学团队在进行全面打造的实践过程中，院校管理人员必须关注以下的改进优化要点：

（一）健全法务会计学科的教学团队运行支撑体系

专业教学团队能否体现最大化的专业教学综合实施成效，关键决定于院校内部为其提供的团队教学体系支撑。因此从现状来看，作为院校管理人员必须要通过优化人才岗位环境、改善人才待遇薪酬以及锻炼人才实践能力的各项手段措施来健全人才保障机制，充分确保专业教学团队能够被纳入运行机制的保障范围。

法务会计领域的院校教师人员不仅需要透彻理解并且全面掌握基础课程原理，在此前提下还要深入了解实时性的法务会计岗位需求，结合现阶段的市场人才需求来转变自身的专业教学思路。为了实现上述的创新团队人才培育目标，作为团队管理人员有必要实时更新思路与认识，通过实施民主协商以及学科研讨等综合性的措施来培育优质的专业师资队伍。

（二）运用多样化的手段来吸引优质的教学团队人才

法务会计的创新实践教学模式必须依靠优质教学人才予以实现，因此院校应当运用灵活性与多样化的手段来吸引优秀师资人才，其中主要涉及精神层面以及物质层面的不同激励措施。与此同时，院校管理人员对于现有的师资队伍全体成员应当予以必要的激励，运用合理的人才激励手段来鼓励教师提升实践业务素养，从而更好服务于专业学生。

（三）合理运用教学团队的督促与激励机制

人才激励举措重点涉及到薪酬待遇层面、精神激励层面以及其他层面的多种激励手段，以上的各项团队激励手段都应当被贯穿于培育教学团队人才的目前实践中。例如近些年来，很多专业院校针对教学团队人才正在全面探索提升人才薪酬水准的合理举措，通过完善与更新现有的人才培养模式来实现最大化的教学团队督促与激励效果。与此同时，院校管理人员应当为法务会计领域的教师团队创造和谐与宽松的良好教学业务开展环境，鼓励教学团队内部的全体成员融入积极的竞争氛围中，全面提升自身的教学业务综合素养。

四、结束语

经过分析可见，法务会计的学科教学团队必须具备优良的创新业务能力，运用创新思路来推进专业日常教学，旨在培育法务会计领域的全新实践人才。进入新时期后，法务会计领域的岗位业务竞争日益表现为加剧的状态，因此需要该学科领域的法务会计人才拥有业务创新能力，紧密结合法务会计的基础课程原理以及岗位实践内容。具体针对创新型的优质师资团队在全面培育的过程中，相关院校有必要通过引进优质师资人才的举措来更新师资团队结构，激活院校专业教学团队的内在创新活力。

参考文献：

[1]黎仁华，包琦，林慧敏.中国法务会计的职业趋势与专业教育规划研究——基于第11届中国法务（司法）會计学术研讨会的思考[J].商业会计，2019（01）：127-129.

[2]曾凡证，王艳丽.复合型法律人才的实践技能培养——以法务会计为例[J].山东工会论坛，2019，22（05）：91-93.

[3]牛建平.法务会计本科生专业承诺实证研究——以南京审计学院为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（04）：36-39.

[4]任秀春.法务会计实践教学体系构建探讨[J].商业会计，2017（15）：113-114.

（郑州财经学院）