阿衣夏木姑·艾买尔

摘  要：传统的高中政治课堂过度重视教学效果，这是因为受到国家应试教育的影响，长此以往，政治教学的氛围就会略显枯燥乏味，那么就会出现一定数量的高中生在政治课堂上会出现注意力不集中，甚至反感政治课程的学习。本文认为政治知识是虽然源自于课本，但是课本的内容来源于生活，而政治教学要想达到更高的层次，就需要将问题导向贯穿与政治教学的过程之中，将生活中的实例融入到政治理论的教学之中，就可以将原本艰深晦涩的知识变得形象具体，激发学生学习政治的兴趣。

关键词：问题引领;政治;教学;运用

一、高中政治教学中存在的问题

1.教材滞后。政治课教学需要结合当时的时政新闻，但作为政治教材，而不能仅仅只是挖掘社会的新闻，而需要结合时代的发展，因为事物一直处于不断的变化与发展之中，没有一成不变的事物，因此，教材需要结合时代与社会的发展，从而尽可能避免高中政治教学中的问题，从而紧密联系高中政治理论与教材。由此可见，教材的滞后性打击了学生的学习积极性。

2.内容抽象。政治课教学既没有数学学习的逻辑严密，也没有语文的引人入胜。政治是一门抽象的艺术，对于第一次接触政治学科的学生而言，政治学科的内容仍然属于抽象，这对于教师而言，要求教师需要将抽象的内容逐渐转变的更为直白，浅显易懂，让学生们更快的融入到课堂教学的过程之中。

3.效率低下。教学的意义就在于让学生通过对课本理论的学习，并将上述的理论应用于实际生活之中，而政治教学中一般都会出现诸多的问题，这是因为教师在讲台上面，总是按照教材的要求，对课本的内容或者习题进行讲解，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复讲解，让学生们感觉没有新意。如何吸引学生，让学生形成对政治的兴趣，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的关键问题。

二、问题引领式教学法在高中政治教学中的运用

1.将问题导向融入到高中政治的教学过程之中，就能够让学生感受到政治充满生活化的特点，因为在众多的学科之中，充分发挥政治教学理论课的导向与引领作用，就需要不断的强化各单位各部门之间的协调配合，就可以将社会主义革新核心价值融入教书育人的全过程，推进“课程政治教学”教育建设，挖掘“课程政治教学”的教育要素，坚持理论教育与实践教育相结合，全面完成德才兼备的根本任务，切实提高高中人才的质量。

2.当前中国贯彻全员、全过程、全方位教育（以下简称“三个全面教育”）的战略目标，对新时期高等教育的发展提出了更高的要求。当前，随着高等教育综合改革的深入，特别是作为人才培养的重要阵地和实现中华民族伟大复兴的智力高地和人才高地，构建“以德治国”的政治教学工作格局迫在眉睫，“三全育人”，对培养优秀高中生、增强国家核心竞争力具有重要意义。那么，对于教师而言，如何让高中生真正理解政治课本中的理论，并将这些理论贯穿于实际之中，这是高中政治教学亟待解决的问题。

三、注意问题的难易程度

问题导向源于生活，但是高于生活，利用生活实例激发学生的学习兴趣，就能够让学生们可以将此种问题导向结合自己的实际生活，据相关的研究显示，低年级学生对抽象的知识的接受时间往往较长，而当教学过程中，结合学生的实际生活的例子的时候，就会极大的激发学生们学习的积极性，此时也是教师传授新知识的良好契机。但是在问题的选取上，教师需要把握问题的难易程度，假设问题难度过高，就会让学生产生望而生畏的感觉，但是问题设计过于简单，就会让高中学生感觉到过于简单，从而忽视课堂问题，因此，高中政治老师需要将问题导向融入政治课堂的教学过程之中，就需要注意问题的难易程度。

四、注重理论联系生活

在高中政治教学中，“立德树人”是思想教育工作的基本原则，而思想教育工作需要内部因素与外部因素的配合。而当前的高中的思想教育的过程之中，必须将政治教学中的家庭、教师、学生都充分考虑在内，就可以让学生从各个方面接触到政治教学，让学生将在课堂中学习的理论知识应用到现实生活之中，充分展示政治教学的实践性。

五、综合运用多种教学方法

从学校层面观之，学校需要把握学校当前的环境，就可以充分利用微时代的传播工具，就可以不断的优化网络空间，而开展网络化的思想道德教育的过程之中，不断加强校园网监督与管理;在监督与管理的过程之中，需要设立政治教学领导小组对校园的政治教学的教育的问题进行监督，设立部门负责网络德育工作，在学校官方网站增添德育页面，建立本校与外部環境的之间的联系与沟通等，从教师的角度而言，教师需要借助微信建立在线教学资源库，可以借助微博、QQ、BBS等自媒体工具，搭建教师与学生之间交流与沟通的平台;也可以让高中生充分融入政治教学的教育课堂之中，让学生能够通过手机、iPad等进行讨论。

六、充分挖掘教学资源

要建立家庭教育、学校教育、社会教育的统一化。在当前我国的政治教学的过程中，要整合家庭、学校、社会的优势与可利用的资源，就能够对三者的优势进行组合，我们就能够强化政治教学的社会影响力，从这一点上充分说明家庭教育是学校教育的基础。我们在政治教学的过程之中，需要重视家长在其中扮演的作用，最大化利用家庭教育资源。学校教育当然也不能被忽视，学校能够对学生进行基础理论知识的讲授，而当前社会教育与学校教育存在着诸多的不同点，这就需要借助社会各部门以及各单位的协助与帮忙，具体可以凭借社会舆论、社会实践、社会环境提升学生们的政治水平。

七、结束语

本篇文章首先探讨高中政治教学中存在的问题，其次从四个角度展开对问题引领式教学法在高中政治教学中运用进行探讨，分别为注意问题的难易程度、注重理论联系生活、综合运用多种教学方法、充分挖掘教学资源，旨在为今后的高中政治教学提供可行性借鉴。

参考文献

[1]张亚男.浅析高中政治教学中问题引领教学的有效探究[J].女报：时尚版，2020（03）：1-1.

[2]贾晓云.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.2020.