李丽

我所生活的鲁西南属于祖国的北方，前几年是见不到香樟和桂花等树木的。近几年南方乔木陆续的种植不仅丰富了当地的树种，绿化了大地，而且灿烂了我们的家园，芬芳了我们的生活。

每年的中秋节前后，偌大的校园便会被桂花的馥郁馨香充溢。当师生返校走进校门，不觉间都会惊奇，问道：什么味道？这么香！

当知晓是棵棵站立在不起眼的校园一角的桂花时，师生就会不由地加快步伐跑向它们，一睹芳容。

可是，今年特别例外，时令较晚，桂花比前几年晚开了半个月。

国庆节放假期间，我天天漫步在校園里，心急似火地查看了几次桂花的状况，盼望它们如往年一样早日绽放，但是事与愿违，只见大大小小的枝条上、密叶间打着密密麻麻的米粒大的骨朵，就是迟迟不见花开。

终于在10月15日一早，当师生迎着朝阳跨进校门时，盼望的事情出现了。

桂花绽开了！

此时，我也恍然大悟：慢慢来，花迟早会开！

教育也是如此。青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的未来。

作为“青蛙”的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身地理解昔日“蝌蚪”的特点。教育是慢的艺术，需要静待花开！“你看你啊，我都讲了几遍还不明白吗”“怎么没点记性，成天丢三落四的”等的话语经常不经过自己大脑就随口蹦出，说完后也意识不到有什么不妥，其后却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。我逐渐知道了对孩子的教育，我太急躁了，太急功近利了！

在理解人的大脑、身体、心理的发育特点后，我明白了教育要遵循科学规律，让孩子慢慢来，让孩子只是孩子，而不必去做个“小大人”。

作家龙应台《孩子，你慢慢来》书中卷首的一段话，“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”正是这段文字吸引我一口气读完这本书。我明白了，教育似农业，有它自身的规律。每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：发展水平高的学生，对其提出更高的要求，让其“吃饱”快快飞;让中等的孩子“吃好”，逐步提高尽快飞;而对于水平稍低的学生，不妨等等帮帮扶扶让其“吃了”慢慢飞！！

让孩子慢慢来，就是要不急躁，就是要“摇动”“推动”“唤醒”，用耐心与等待成就梦想。

能让孩子自己感悟的道理，我们不要急着灌输;能让孩子自己学会的知识，我们不要急于告诉他答案。教育是什么？《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也”。教育就是“上施下效”“使作善”。教育是慢慢等待，知识的积累需要等待，能力的培养需要等待，情操的陶冶需要等待，等待是教育的规律，善于等待是对教育规律的尊重。教育不是灌输，而是点燃火焰。教育是农业，需要精耕细做。唯有用心，教育才会变得鲜活;唯有用情，教育才会在师生间绽放美丽的花朵。心理学家李松蔚说：“当你心里想着要赶快做这件事的时候，你的心就已经不在这件事上了。因为你只想着完成它，便永远无法专注于这件事情本身。”养育孩子是一场修行，先修好自己，才能教育好孩子。在《摔跤吧，爸爸》故事片中，爸爸从两个女儿打架的事件中发现了孩子有摔跤的特质，于是想尽办法激活了孩子的天性，让孩子的天性呈现出来了，这就是点亮的过程。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育不能急功近利，不能拔苗助长，不能越俎代庖。