杜春玲

[摘  要]随着时代的不断发展与进步，素质教育也在不断普及，而创新创业教育的本质其实就是素质教育，对于高职学生的创新创业教育，更是推动社会发展、国家进步的重大举措。现阶段，高职院校已经十分重视创新创业教育的发展，但由于起步较晚等因素，未能取得较好的结果。笔者认为，创新创业教育的唯一出路就是与专业教育互相融合，本文以土建施工专业为例，简单探讨了创新创业教育与专业教育的融合策略。

[关键词]创新创业教育  高职  土建施工专业教学

创新创业教育概述

1.创新创业概念

创业是创业者通过努力对自己拥有的资源进行优化整合，从而创造出更多经济价值或社会价值的过程。创业是一种需要创业者组织经营管理，运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。从狭义上来说创业就是创办一个新的企业，从广义上来说创业是指开创新的事业，就是一种创新。而这种创新创业精神既是一个人最宝贵的财富，又是国家发展的必需。可以说，创新创业精神是推动国家发展与社会进步的原动力。这种精神主要依靠对学生进行创新创业教育来实现。[1]

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。所谓创业意识，即指学生具备的敏锐的创业思维，以及独特的观察视角;创业精神是指培养学生开拓、探索、不畏艰难的精神，使其在在创业过程中能够用创业精神面对、解决问题;创业技能是指让学生掌握并且能够熟练运用一定的创业知识进行创业操作，同时创业技能还包括学生创业能力的培养。创业技能直接决定了学生创业行动的成败，可以说是十分重要的一环。

2.创新创业教育研究工作发展现状

创新创业教育这一概念是从国外引入的。现阶段，许多大学已经有了成熟的创新创业教育课程教学体系。例如哈佛、剑桥等名校的课程体系已经十分成熟，并且从成绩上来看创新创业课程确实对学生大有裨益。十九大，我国正式提出了“与时俱进”的发展理念，加之之前提出的“大众创业，万众创新”口号，意味着我国创新创业教育也正式开始了。但受历史因素影响，传统的“填鸭式”教育根深蒂固，想要真正实现“与时俱进”的转变，还有相当长的一段路程。[2]

笔者通过查阅文献发现，现阶段我国创新创业教育存在以下四个方面的误区。第一，高职院校对创新创业教育的重视程度不够，导致创新創业教育活动不能系统地展开，也没有被纳入完整的教学体系中，高职院校整体创新创业教育氛围较差。第二，高职院校对创新创业教育认知普遍存在误区，没有一个清楚的定义。一般来说，高职院校通常容易将创新创业教育与就业教育相混淆，实际上创新创业教育相较于就业教育有更多的内容需要教学。由于高职院校将创新创业教育错误地依附在就业教育中，导致其没有一个完整的创新创业教育教学体系。第三，过度简单定义创新创业教育。高职院校普遍认为创新创业教育即为创办企业的教育，这种功利性倾向极强的定义方式是绝对不可能有一个良好的教学环境及教学内容的。第四，创新创业教育与专业教育相脱节，导致创新创业教育被独立了出来。在起步阶段，创新创业教育整体教学模式不是十分成熟，学生的接受能力也十分有限，这种脱节无疑增加了创新创业教育发展的难度。[3]

3.创新创业教育本质

从创新创业教育的基本内容及理念来看，创新创业教育应是一种素质教育，它更加注重对学生创业理念、创新能力和开拓精神的培养。而素质教育是一种综合性、全方面的教育，重点是“如何做人”这一问题。高职院校为了更好地进行创新创业教育，应当将其与专业教育相结合，以专业教育加素质教育的形式进行教学，将做人与做事两个方面相结合进行教学。高职院校以专业教育为主，导致创新创业教育很难独立发展，只有将两者结合起来，才能够有效地发挥专业教育的优势，同时也能够有效发展创新创业教育。实际上，创新创业教育与专业教育是互相联系、相辅相成的，两者的教育目标都是一致的，这就让两者的融合成为可能。[4]

创新创业教育与高职土建施工专业教学的融合路径

1.提高教师自身专业素养

要在高职土建施工专业教学中融入创新创业教育，最关键的问题还是教师，教师是否具备较高的专业素养，是否具备一定的创新开拓意识直接影响着创新创业教育在土建施工专业教学中的融入。正因为如此，高职院校应更加注重教师创新意识的培养，通过宣传、学习、培训等方式，转变教师的传统教学观念，让教师树立创新创业理念，能够在土建施工专业中找到创业因素，并且能够找到结合点。高职院校还应积极组织教师进行学习，将最新的创业信息传递给教师，尤其要鼓励教师进行“创业兼职”。通过这种形式更好地激发教师的创新创业教育能力，让教师用自身“创业”经历教育学生，将专业理论与创新创业教育相结合，为学生带来最优质的教学内容。[5]

2.创新土建专业人才培养方案

土建专业人才培养方案是进行专业教学的中心环节，所有教学计划都应根据人才培养方案制订。在创新创业教育发展环境下，专业人才培养方案也应与时俱进进行改革。首先，高职院校应充分认识创新创业教育的重要性，在人才培养方案整体改革的过程中，要由传统的封闭式教育及人才适应环境的就业式培养模式，转为开放式教育及主动、积极的创新创业教育人才培养模式。具体来说，高职院校改革土建施工专业人才培养方案时，应将人才培养目标由知识导向转变为能力、素质导向，还应注重学生实际能力以及创业素质的发展。在专业设置上，高职院校应注重学生的全面发展，避免学生出现偏科的情况。总而言之，高职院校应围绕创新创业要求进行课程构建及教育活动设计，创新土建专业人才培养模式，积极构建以提高学生创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力与专业能力为核心的课程体系，将创新创业教育理念贯彻到每一个教学环节中。