李玲

摘 要：现如今我国新课标教学改革正如火如荼的开展着，在新课标教学改革的要求下，现如今的中小学教学越来越重视对于学生的素质教育，而素质教育的提升更多的还是需要依靠人文教育来进行，而语文就是开展人文教育最好的一门学科，在语文极爱哦雪中开展人文教育則需要通过我国传统文化教学的开展来实现，这其中古诗词的教学往往起着十分重要的作用，在我国的古诗词中不仅蕴含有丰富的生活哲理，同时还浓缩了我国的优秀传统文化，对于促进人文教育的开展有着十分重要的意义，在小学阶段小学语文教师应该多多结合古诗词开展人文教育，推动学生个体的全面发展。

关键词：小学语文;古诗词;人文教育;问题;策略

在我国传统的小学教学中，教师更多的把教学的重点放在了给学生传授语文知识中，因此更多的注重对于学生的语言文字的教学，但是却严重的忽视了语文学科对于学生人文精神的培养，忽视了对于学生综合素质的教育提高，现如今的新课标教学改革则明确指出了在当前的小学语文教学中需要强化和重视对于学生的人文教育。我国本身拥有着上下五千年的悠久历史，在这其中不仅诞生了灿烂的文明，同时也产生了很多优秀的古诗词，可以说我国就是一个诗词的王国，古诗词是我国灿烂文化中不可忽视的瑰宝，是开展语文启蒙教育的重要内容，在小学阶段通过古诗词的教学来提高学生的综合素质，推动我国传统文化的传播和发扬有着十分重要的意义。

一、小学语文古诗词教学存在的问题

（一）传统教学理念束缚教学

在我国的小学语文教学中，古诗词往往被教师给忽视了，这主要是因为古诗词中涉及到的很多文化以及知识点对于现如今的小学学生而言理解起来比较难，而传统的教学方式中更注重的是对于学生的灌输以及填鸭的教学方式，学生虽然学习了古诗词，但是大多数都是依靠着死记硬背的方式来进行学习的，学生没有理解到古诗词真正的内涵，更没有在课堂上提问和表达的机会，这就导致学生逐渐的丧失了学习古诗词的兴趣，也难以真正的去感受到古诗词中蕴含的文学之美。

（二）忽略学生的人文培养

在小学语文教学中，语文教师大多数都是受到传统应试教学理念的影响，更多的将自身的教学重点放在了考试会涉及到的基础知识上，往往更看重的是学生自身在考试过程中的分数，却忽视了古诗词在小学语文教学中的基本教学目标，学生经过大量的背诵自然会熟记这些古诗词，但是只知其一，不知其二，没有真正的体会到这些古诗词中真正的中心思想，自然也就失去了古诗词对于人文教育的价值，这是不利于学生学习和成长的。

二、小学语文古诗词人文教育的策略

（一）注重古诗词背景知识的讲解

其实我国的古诗词入选了小学语文教材的每一首都是有着深厚的知识底蕴的，每一首古诗词也都是蕴含了作者的人生感悟以及生活哲理的，这些古诗词背后蕴含的知识很多，涉及到的背景也十分的丰富，其实在教学的过程中通过创设情境的教学方式是可以推动学生更好的走进古诗词的世界中，更容易形成一种诗意的认知，从而加强学生对于诗人创作的情感感受，强化学生的人生感悟，对于学生个人的成长有十分重要的意义。比如在小学语文中，《赠汪伦》是很多学生都要学习的，但是身为小学语文教师需要做的是在开展教学的时候详细的讲解这首诗的背景故事，这是诗人李白在离别汪伦的时候专门为其写的一首送别诗，这首诗中的最后两句淋漓尽致的展现出了诗人李白的不舍离别之情，那种恋恋不舍的感觉需要的是小学语文教师在教学的时候进行针对性的讲解，让学生明白其中的真正含义，还有一首《石壕吏》，这首诗则是在安史之乱的背景下写下来的古诗，这首诗可以说是直视了当时贫苦百姓生活的艰辛，真正的表达了诗人内心忧国忧民的情感，让学生读了之后心情为之悲恸，让学生明白了世界和平，人人安居乐业是多么重要的事情，由此来提高了学生个人的人文精神。

（二）利用多媒体进行古诗词教学

现如今我国中小学教学已经全面的使用了多媒体教学设备，多媒体教学设备作为科技发展下的产物，其本身对于教育事业的提升有很大的帮助，多媒体教学设备让整个课堂教学变的更加的有趣，学生变的更加的活跃，对于小学语文教师而言，灵活的运用多媒体教学设备可以实现视频、动画等方式来展现古诗词中的各种场景，让学生对于古诗词中的内容有了更加直观的了解，学生可以通过多媒体实现多感官的投入到学习中去，他们可以真实的看到古诗词中描写的美好，也可以体会到诗人创作时候的情感，从而丰富了他们的认知，激活了他们对于古诗词学习的兴趣，让学生能够在多媒体的引导下真正的实现对于个人人文素质的提高，从而推动了小学语文教师开展人文教育的基本要求，让学生能够拥有更好的品质，更好的个人素质。

（三）注重引导学生进行古诗词朗读

正所谓：读书百遍其义自见，古诗词作为我国的传统文化表现形式，其中的内涵以及诗人创作时的情感对于当前的学生而言理解起来是十分困难的，唯有多读多想多思考才能够真正的加强对于古诗词的理解，而且在古典，古诗词就是作为一种富有节奏和韵律的韵文，专门让人阅读朗诵的，因此在当前的小学语文教学中，针对古诗词的教学，语文教师也应该要求学生多读，大声的朗读，在阅读的过程中学生的思维自然也就在发散，学生在古诗词的平仄变化中找到了阅读的韵律，从而加深了对于古诗词的理解，同时在阅读的时候也应该要求学生富有感情的进行朗读，这样学生更能够将自己代入其中，以诗人的角色的去感受，帮助教师实现对于学生的人文教育。

总结

在当前我国的小学语文教学中，推动素质教育的关键是开展人文教育，而开展人文教育则需要小学语文教师注重对于古诗词教学的改革创新，注重营造适合学习的额环境，把握古诗词创新的方式方法，以人文教育的方式去提高学生的综合素质，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]罗江贵.新课程下小学语文古诗词人文教育探讨[J].东西南北：教育，2017

[2]周小婷.新课标下小学语文古诗词人文教育研究[J].新课程（中），2017

[3]王秋梅.新课标下小学语文古诗词人文教育方法探析[J].中华少年，2017