摘 要：在教育水平不断发展的时代，人们对自身的文化素养的培养也提上了重视程度，为了更好地提升其自身的文学素养，跟上教育时代的脚步，提升自身的文化自信和文化自觉，本文则是针对如何提升个人文化素养做出分析探讨。

关键词：提升;个人;文学素养

前言：

文学素养是一项综合性文化名词，是人自身修養、文化意识、道德素养等多元化体现。在学生学习的过程中离不开文学素养的提生。为了更好地让学生提升文学素养，教师的文学素养也要有所提升，本文将对文学素养的培养的重要性提出分析，并对其提出有效的措施。

一、文学素养的意义

文学素养的意义就是指，某个人或者某个团队在文学方面的创作中，对为文学思想的宣传和交谈等行为上的举止及语言沟通、思想意识的水平。文学素养不仅仅是文化水平的高低这种浅层表象，它更是代表着在文学领域的综合能力。随着社会的发展，教育的进步，人们逐渐开始重视个人的文学素养的培养，其主要因素分为以下几个层面。

（一）增强和完善个人的能力

1.促进个人素质提升，增强个人的内涵素质

中国的文化底蕴是非常的浓厚的，它承载着各个时代的精华，每个时代的创作者都将自己的感情、抱负、愿望融入在书籍中，这同时也是在彰显着文学素养的内涵，这更人们是难求的精神财富，这对提升个人的文学素养有着非常重要的作用，很值得人们去阅读。曾经南怀瑾先生说过一句话：一个人如果摆脱了身外之物和与生俱来的身材和外貌，那么所剩下的就是自己的文化素养，因此要重视个人的文学素质和个人的品格培养。提高个人的文学素养，不仅仅可以提升自身的个人修养和文化文化素质，还可以增强自身高尚的人格，放松身心，升华情感的境界。在和他人交流的同时，他们在言行举止中会很自然的表达出他们优秀的文学素养和美好的精神风貌。从价值的取向方面来看，优秀的文学素养是人们不可或缺的一部分。它引导人们自身的文学价值的意义。因此提升个人的素养和个人的内涵素质是提升文学素养的重要因素。

2.增强自身的文化自信感

文化是一个民族的灵魂。尊重和认识中华文化是教育工作者的基本要求。在世界文化多元化的背景下，教育工作者的文化认同容易受到各种思想浪潮的影响，导致文化自觉和自信的缺失。习近平强调，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，是我们巩固灵魂、巩固基础的根本工程。文化自信是我们道路自信的基础，制度自信和理论自信，这是一个更基本、更广泛、更深层的自信。教育工作者正处于人生观和价值观的培育期，这是凝聚民族文化自觉和自信的关键。要求他们把个人文学素养与社会和国家发展结合起来，努力增强国家软实力，增强社会主义文化责任感，提高爱国情怀和社会情怀，对增强中华民族的向心力和凝聚力起到了积极作用。

3.有利于个人的交流表达能力

语言是文学的载体。人类使用语言来交换信息和分享经验。语言是人们交流感情和思想的工具。无论是学习、工作还是娱乐，都离不开语言表达。表达能力由口头语言表达能力和大脑思维操作能力决定。语言表达能力和应用能力的提高可以通过文学素养的培养来实现。个人的文学素养影响着他们的历史及语文学习能力。他们具有良好的文学素养和人际交往优势。他们能够流畅地与他人沟通，准确地表达自己的意思，更好地利用文学艺术传达自己的情感。

（二）国家加强对教育工作者的教育需求

随着我国教育的不断改革创新，国家在培养高技术、拔尖教育工作者专业技术的同时，也注重培养他们的文学素养和价值取向。它要求教育工作者多品味文学产品，多感受文人的诗情画意，学会使用更准确的流行语。不仅文科教师需要加强文艺修养，理工科的教师也应该重视这方面的培养。良好的文学素养对教育工作者高素质综合素质的形成具有重要作用，使当代教育工作者成为具有高超技能和思想内涵的社会栋梁，为国家肩负重任。

二、提升个人文学素养的有效途径

（一）提升教师自身文学素养

“师者，所以传道授业解惑”，作为新时代的教师，不能仅仅停滞于授业解惑这一基本的要求上，还需要努力贯彻好 “传道”使命。何谓传道，就是教师需要严格地履行好“育人”职责，注重学生个人成长和社会发展的必然联系。而这些都需要教师具备良好文学素养作为支持。

高校开设专门的文学教育课程，提升教师自身的文学素养。目前，高校课程中人文素质教育缺失，课程设置和学分设置明显缺失，师资资源和教学计划投入严重不足，甚至有的高校将必要的人文素质教学作为补充或调整课程，导致教学质量不高。因此，文学课程正式开课后，教师要在课前做好记录，随时掌握最新的文学研究成果，用生动的语言描述书中枯燥的文字，给学生带来精彩易懂的教学。在课堂上，教育工作者可以感受到中国文学的魅力，在长期的影响下提高自己的文学素养。

（二）组织各种文化活动

学校还要加强其文化活动的传播，如文学、书画展览、诗歌研讨会等，但教育工作者参与的时间并不多。他们基本上过着两点一线的校园生活，或者没有渠道参加高质量、有意义的文艺活动。因此，学校和政府可以组织开展专门为教育工作者安排的文艺活动，丰富他们的生活，提高他们的文学素养。在校园内，学校可以通过社区组织安排文艺活动，如利用春季樱花盛开的季节，开展“校园赏樱、品汉文”等小团体建设活动，调动教师和学生的积极性，激发教育工作者们的学习热情他们对文学的兴趣在娱乐和放松的同时，也使他们愿意更加积极地了解文学艺术，提高自己的内涵。校外，他们可以在政府的帮助下参加大型民俗文化展览，学习更多前人创作的优秀作品，请教更多身边的文学大师，虚心学习，用心感受，立志提高自己的文学修养。

结论

综上所述，教育工作者自身的文学素养影响着个人生活的方方面面，但个人文学素养的培养和提高不是一朝一夕的事，文学教育事业也不应停滞不前。当代教育工作者也会把自身的文化素养传播给学生们，是未来国家的希望和栋梁。增强教育工作者的文学素质，就是增强国家的整体素质。随着社会的不断发展，教育界必须重视教育工作者文学素养的培养。同时，教育工作者要深入学习贯彻习近平中国特色社会主义新思想，积极总结和反思，努力提高自己的文学修养。

参考文献：

[1] 浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养 [J]. 刘增友; 吉林教育 2016（22）

[2] 中学语文教师文学素养的重要性 [J]. 崔丽英;. 吉林教育 2017（19）

[3] 初中语文教师文学素养与语文教学关系实践研究 [J]. 姚茜; 时代教育 2016（18）

作者简介：

李振宏（2000.11-），男，壮族，贯籍：广西崇左市，学历：大一，职称：无，研究方向：无。