罗 辉

（湘南幼儿师范高等专科学校，湖南郴州 423000）

教育现代化已成为当前教育研究的重要课题，教育现代化是软、硬件建设并举的过程，教育现代化不能把关注点仅仅聚焦于建设现代化教育技术装备硬件设施，还应重视提高教师教育现代化的操作应用水平。教师是教育活动的主体，提高教师综合素质与建设教育现代化密切相关。在新形势背景下，随着计算机技术的不断发展，多媒体技术被广泛应用于教学活动中，师范生课件制作能力培养已成当前各类师范类院校关注的热点，专科师范生作为未来新时代教师队伍的重要组成部分，课件制作已成为其必备教学技能。当前，专科师范院校以培养小学教师和幼儿园教师为主，是今后基础教育人才培养的主阵地，对专科师范生课件制作技能培养的研究尤为重要。

一、当前专科师范院校课件制作课程现状研究

（一）课件制作课程开设情况

目前在许多专科师范院校，已经将课件制作课程的重视程度提升到了新高度。一般在低年级开设《大学计算机基础》，培养专科师范生计算机基础知识，高年级正式开设《课件制作》课程，将其设为必修课程，周课时均在2节课以上。主要内容包括多媒体课件制作的基本理论和方法，图片、音视频等素材的采集与编辑、PowerPoint软件学习、案例实训等。课程大纲也紧紧围绕课件制作课程学习策略、提高师范生课件制作动手能力而编写，课程具有时效性、针对性，通常以案例教学为主，多采用任务驱动教学方式，提高学生课件制作水平。

（二）课件制作课程存在的问题

1.重实践轻理论

部分课件制作课程教师简单认为该课程应关注学生上机实操能力的提高，将各类课件制作软件作为教学重点，但对该课程中的理论学习都是粗略教学、一带而过。不可否认，课件制作实操水平的高低关系着师范生从教以后能否“会用”的问题，但更应该关注“怎么用”这一关键性问题，师范生除了要掌握相关软件来制作课件，还需运用相关理论对课件的结构、设计等知识点予以运用，这样才能灵活运用现代化教育手段，提高课堂学习效率。

2.教学内容单一

受课时量限制，当前许多专科师范类院校的课件制作课程主要围绕软件学习来开展教学活动，尤其相当重视PowerPoint软件学习，一般占课时总量2/3以上，将其放在突出位置。但是，课件制作是一个系统工程，不是简单的软件操作，还涉及到素材搜集、界面设计、结构编排等等方面，以素材搜集整理为例，多媒体课件是由文字、声音、图像、动画、视频等课件素材组成的一个整体，课件素材是制作课件的关键，这就涉及到多个软件，例如Photoshop、画图、Cool Edit、美图秀秀、Premiere、会声会影等等。

3.课程考核机制亟待改进

因当前课件制作课程没有统一教学大纲，各所专科师范院校课程考核方案一般由任课教师自主制定，这就赋予了任课教师自行选择考核方式的权利。课件制作课程具有实践操作性强、理论覆盖面广的特点，目前该课程普遍采用“期末技能考核+平时上机操作”相结合的方式，且期末技能考核占总成绩60%以上。这种考核方式以结果性考核为主，存在一定的弊端。考核形式过于单一，忽略了学生个性化发展要求，也不能全面反映学生的学习状况。

（三）课件制作课程教学效果调查研究

为真实、客观反应课件制作课程教学效果及学生技能掌握情况，笔者向湘南幼儿师范高等专科学校小学教育专业1801班学生通过“问卷星”进行在线问卷调查，该班级已于大一阶段开设了课件制作课程，能准确反映调查结果。回收调查问卷共计60份，其中填写完整有效问卷58份。问卷内容包括教学基本信息、满意度调查、教学效果反馈三大部分共计7个问题。通过调查问卷分析，课件制作课程暴露出以下几个问题。一是知识技能结构体系不完善，学生均反映教学软件以PowerPoint软件为主，基本没有涉及到其它相关软件的学习，多达84%的学生希望课程教学应对接教师岗位要求拓展课程教学内容；二是技能掌握程度不够熟练，有76%的学生能制作简单的教学课件，但是对于复杂课件特别是交互课件制作缺乏知识技能储备；三是缺乏课件设计理念，特别是排版、界面设计等方面缺乏理论支撑。

二、课件制作课程的改进策略

在现代教育与教学活动中，多媒体技术应用于教学，其图文并茂的效果可以使教学过程变得生动有趣，提高学生的感知水平和学习兴趣。专科师范生是基础教育的执行者，掌握多媒体课件制作技术是其必备的技能。课件制作课程是培养专科师范生多媒体课件制作能力的基础课程，应从教学内容、考评体系、界面设计三个方面来改进课件制作教学活动。

（一）完善课件制作教学内容

课件制作课程是提高师范生教育教学水平，普及现代多媒体技术的一门实用性强、理论知识宽广的课程。教学内容应分为两部分：课堂理论和实践操作。理论知识应该包含多媒体课件设计理论、教育传播理论、课件评价理论等。实践操作以课件制作工具为主，如PowerPoint、Flash，还应该包括：学习掌握Photoshop、画图和美图秀秀软件进行素材图片处理，利用FLASH软件处理动画素材，利用会声会影、Cool Edit、Premiere软件处理声音和视频，教学中除了课件开发软件的学习，还应注重学生素材处理能力的提高，如文字处理、图形图像处理、音视频处理等常用软件的使用也应渗透到课件制作教学中。对不同专业的师范生，除以上软件的学习外，还应了解用于本专业多媒体课件制作的辅助教学工具软件的使用，如对小学教育专业，数学图形软件《几何画板》是很好的辅助工具[1]。

（二）构建过程化考评体系

过程化考核体系是指在教学活动中实施的考核，是对理论知识和实践操作分阶段、分层次由浅入深的考核评价机制[2]。基于课件制作课程所涉知识点具有较强的实用性和宽广性等特点，考评指标主要包括理论考试和技能考试。以每次理论课知识点为基础，建立理论考试题库，包含选择题、填空题、判断题等，主要考查学生对多媒体课件制作理论的掌握情况。每堂课程结束时，通过课堂教学软件制作理论知识考核题，由学生在电脑上完成测试，教师现场打分评价。技能考核采用学生操作和教师观察、现场打分相结合的方式，每次课学生根据操作任务按步骤完成自己的作品，教师依次观察学生的操作过程，实时考核，现场打分。在课件制作综合实训阶段，还应结合多媒体课件制作的特点，重点围绕学生作品的教育性、科学性、技术性、实用性等方面，多角度考核学生的课件制作水平。

（三）重点把握课件界面设计

多媒体课件是由多种视觉、听觉元素组成的综合体，其中视觉元素占有极其重要的地位，它是多媒体教学中传递教育信息最终要的手段。一个制作精美的课件不仅能帮助教师进行很好的教学，使学生便于理解和记忆，达到事半功倍的教学效果。但事实上许多师范生课件的内容很充实，界面设计却很简单，而且布局单一、结构不合理。在课件制作课程中，教师应重点围绕课件界面设计的基本原则、方法、实训等方面，帮助学生提高课件视觉效果。界面设计主要包括屏幕版面设计、色彩设计和显示次序设计，注重对课件中课件素材进行统筹安排，为文字、图形、图像、视频等进行定位，力求做到主次分明，符合视觉传达规律。

三、课件制作课程教学改进策略应用效果

2019年下学期，笔者在湘南幼儿师范高等专科学校小学教育专业1901班《课件制作》课程教学活动中应用以下改进策略：一是改进课程教学方法，课堂教学采用任务驱动法、自主学习法、案例项目教学法，以案例、项目为引领，培养学生学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学活动中来，引入案例讲解分析课件制作课程相关理论知识，在课堂上开展分组讨论引导学生分析课件案例的优缺点；二是拓展教学内容，以PowerPoint、Flash等课件制作软件为主，兼顾其它辅助软件的学习，例如图形处理、几何画板等软件；三是完善课程评价体系，采用基于项目和任务的激励考核评价模式，过程考核和终结考核相结合，以过程考核为主，终结考核为辅的考核模式，合理划定各个单元的分值和权重，重视学生平时学习的积累，进一步完善考核评价机制；四是重视课件设计教学，提高学生版面设计、色彩运用、动画和显示次序设计能力，引导学生在课件制作中融入了美术理念，增强艺术表现力。

通过以上教学改进策略，相较于以往传统的教学模式，出现了以下几点可喜的变化。第一，理论知识以案例分析为主，鼓励引导学生自主分析研究，调动了学生的多种感官，学生学习兴趣显著提升，学生更愿意参与到课堂教学活动中来，教师由从前的主导地位逐渐转变为教学的引导者，学生成为课堂教学的主体；第二，随着教学内容的调整完善，学生知识点变得多而杂，但通过合理安排各类软件的学习，突出课件制作应用技能，没有增加学生的学习负担，相反完善了课件制作知识体系，以Photoshop软件教学为例，重点把握图形图像大小调整、抠图和格式转换等与课件制作密切相关的技能学习，既节省了课时又拓展了学生知识点；第三，采取过程性考评体系，考核形式变得灵活多样，可以采取课堂互动、团队作品、小组辩论等多种形式，促进学生积极参与教学过程，增强学习主动意识，营造良好的学习氛围。成绩评定公平合理，考核结果也能实时反映教学状况，帮助教师及时发现问题相应调整教学；第四，增强学生对课件美的认识，通过版面设计、色彩运用、动画和显示次序设计教学，改变了学生以往对课件是“搭、积、配”简单组合的认识，美才是课件的灵魂，使学生认识到，除了构建课件教学的知识体系，还应把重点放在课件设计上，制作出一件有良好视觉感官体验的作品。

四、结语

课件制作是一门新型的集教育、技术、艺术于一体的“综合性”创作，它要求专科师范生具有较高的教学水平和较强的技艺表现能力。如何完美地将教学内容与媒体表现形式紧密结合为一体，使之更好地服务于教学，是课件制作过程中的核心问题。提高专科师范生课件制作水平不是简单通过课件制作课程教学，还需要学生课堂实践的锤炼，因此专科师范生除了要掌握课件制作的理论知识和操作技能，还需引导他们在今后教学活动中，加强练习，树立终身学习的理念，不断丰富理论知识，掌握完整的课件制作技能。