（江西省乐平市幼儿园 江西 乐平 333300）

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“动手最重要，这个东西能创造一切”。心理学家也认为：“智慧出于手指上。”因此，在教学活动中，教具学具是数学课堂教学的重要辅助手段，它一方面能将抽象的数学知识具体化、生动化，另一方面促使学生动手动脑，激发浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。但在生活中不可能带教具、学具来解决数学问题，其实，我们的身体本身就是一种廉价省时、功能丰富的教具、学具资源。

譬如，灵巧的“手”在解决问题时可以信手拈来，回忆知识时它也唾手可得，跟其他教具学具功能相比有时是有过之而无不及。“空间与图形”在小学阶段一直是学生很难理解的知识，学生要有生活经验和空间观念，生活经验就离不开动手，这就结合数学教学对“手”的妙用来谈。

在小学阶段学生要认识多种计量单位，如长度单位、面积单位、体积单位、质量单位以及人民币单位等。在记忆这些单位间的进率时，大多数学生是死记硬背，这样在使用时就容易暂时失忆，往往张冠李戴。在教学实践中我发现：用手指来帮助记忆，学生不但感兴趣，而且记得快、记得牢。

例如在教学“长度单位”时，先认识1米、1分米、1厘米，一个手指的宽度大约是1厘米，大拇指和食指伸直叉开大约是1分米，两只手伸直放平大约是1米。我让学生伸出左手横放，大拇指在上，小指在下，五指叉开，掌心朝向自己，然后用生动的语言让学生把……