（山东工商学院／山东能源经济协同创新中心 山东 烟台 264005）

1.引言

伴随着大学教育课程改革在全国范围的推广，全面推进大学生素质教育在全国井然有序地开展。基于全国大学教育改革的背景，深入贯彻“以生为本”的教育理念，在大学生培养的过程中，如何强化学生应用能力建设，切实提高人才培养质量，变得尤为重要。《微观经济学》课程作为经济类学生必修的精品课程，近年来发展迅速，并得到不断的完善和提高。但是受到传统教育观念的影响，该课程在教学和考核过程中，仍保留传统教学模式的影子，在引导经济类专业学生构建知识体系与培养学生综合能力方面，提高教学的应用性、综合性等方面还存在一些问题：

1.1 课堂教学仍以“灌输式”教学方法为主，“教与学”的互动不足。在当前的《微观经济学》理论教学过程中，教师不厌其烦地给学生讲述经济学的基础理论知识，即课堂教学仍以“灌输式”教学方法为主。忽视了经济类专业教学的核心是锻炼学生的经济分析能力、思维能力和执行能力。其中穿插的经济类案例，也是教师通过查阅资料并联系自己的阅历进行分析，没有做到让学生主动参与到案例的搜集和制作中，没有提供给学生相互交流、合作和学习的机会，难以充分调动学生学习的主动性和积极性。教师与学生的课堂交流与互动严重不足，更多的学生扮演了教师的记录员和听众的角色，而没有扮演主动学习的参与者的角色。……