（重庆市綦江实验中学校 重庆 401420）

高中数学教师应当强化数学概念基础内容的深入研究，并将培养学生的情感意识作为最为主要的内容，便于学生高效掌握基本的数学内容。数学概念的学习是学生整个数学知识学习的基础性内容，本论文则是结合高中数学教学理念，以数学概念教学实际情况为基础，深入探索数学教学方法，促进学生的数学思维能力的形成。

1.创造直观化的学习环境，引导学生探索概念

高中生虽然抽象思维已经发展得非常成熟，要想让学生对概念有更加深刻的认识，一定要注意通过一些感性材料和学生身边的生活经验进行引导，为学生的数学概念的学习，创设一定的情境。让学生从大量的感性材料中进行抽象和概括，从而揭示概念的本质属性，为了让学生能够更容易掌握数学概念的本质属性，教师要善于研究各种概念，让学生获得充分的感知，在他们的头脑中建立清晰的表象，通过一些直观的材料，让学生进行记忆。我们都知道，数学概念的建立，绝不能够靠对学生大脑的直接灌输，学生对于数学概念的认识，是一个主动复杂的过程，可以利用学生的生活经验引入概念，也可以利用旧知识引导学生与新知识紧密联系起来，从而掌握概念的内涵。

2.引入数学概念基本内容，强化学生数学思维能力

结合高中数学教师多年教学经验，并深入分析最新教学大纲，都强调数学概念教学的重要性，实际上，高中数学教学中，忽视了数学概念的教学，导致大部分学生对于数学概念的认识并不够清晰，往往会出现混淆数学概念的情形，这对于数学教师下一步教学是非常不利的。……