（湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心 湖南 长沙 410200）

引言

新时代的初中数学教育教学工作，不仅要为学生传授相关的知识，还要培养学生的学习能力和数学素养。教师在具体的教学实践中，要不断提高教学的有效性。近年，笔者所在的地区，随着新课程改革的进行，数学课堂教学的有效性虽然得到不断提升，但整体上还需要努力。本文对教学实践思考及相关专家学者的意见建议进行了探讨。

1.中学数学教学存在的问题

1.1 忽略学生的学习主体地位。学生是课堂学习的主体，一切教学活动均要根据学生的学习特点和需求展开。但在实际教学中，部分教师仍采用“师讲生听”的模式，学生的学习主体地位未得到充分尊重，这不利于调动学生的学习积极性，其学习效果也会受到影响。新课改倡导以生为本，尊重学生的学习主体性，为落实新课改要求，教师要采取有效措施，鼓励学生积极思考，增强师生教学互动，凸显学生的学习主体地位。

1.2 过渡依赖多媒体设备。多媒体设备的出现，带来多元的教学方式，使得学生可以通过文本、音频、视频以及图片等形式进行学习，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的掌握程度。多媒体设备的应用最大的获利者是教师，减少了教师的工作内容，简化了教师的工作难度。然而随着多媒体设备的普及，教师过渡的依赖多媒体设备导致教师教学水平退化。

1.3 教学的模式较为老套，很难设立有效的教学情境。……