（四川省渠县第二小学 四川 渠县 635200）

小学数学教学过程中，提倡让学生在生活实际的情境中体验数学问题，自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，将数学的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到不断的提高。

1.让学生在生活情境中发现数学

数学教科书的素材大部分来源于学生的现实生活当中，为此，教师要善于结合课堂教学内容去捕捉生活现象，彩撷生活数学实例，为课堂教学服务。

例1，从孩子的玩具中找数学素材，用于教学数学的计算。如：可以选取文具、骰子、图片、动物图片等。

片断：师：今天，老师和你们一起来玩骰子（老师掷出一个骰子的点数后，学生同样掷出一个骰子的点数）。

师：问题：①算出你掷出的点数和老师的点数一共是多少？②算出你掷出的点数比老师的多（或少）几点？

师：板书几个算式，说说你是怎样算的？

这样的导入，简单明了，既抓住了儿童的好玩天性，又让学生在玩中掌握了知识。

2.让学生在现实情形中感受数学

《新课程标准》要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边的数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。

如教学“人民币的认识时”创设模拟购货情境，让学生在活动中发现生活中的数学问题。……