林震

摘 要：技校在开展教育工作中，最常使用的工作形式就是主题班会，其可以在较短时间内迅速完成德育主题的建设，并且可以在主题班会中利用丰富多样的活动促进班级成员广泛的思想交流，在班级内形成积极健康的德育环境。因此充分发挥班会的德育功能，是技校推进德育工作的重要环节，既可以根据不同的德育模块制定主题鲜明的活动，宣传学校特色化的德育内容，又可以提升学生掌握德育内容的效果，提高学生的思想素质和道德涵养。本文将根据目前技工学校班会的现状探讨如何利用主题班会开展德育工作。

关键词：技校学生 主题班会 德育工作

Ingeniously Making Use of the Theme Class to Develop the Moral Education Work of Technical School Students

Lin Zhen

Abstract：In the educational work of technical schools， the most commonly used form of work is thematic class meeting， which can quickly complete the construction of moral education themes in a relatively short period of time， and can use a variety of activities in the theme class meeting to promote the broad thinking of class members to exchange and form a positive and healthy moral education environment in the class. Therefore， giving full play to the moral education function of class meetings is an important link in the promotion of moral education in technical schools. It can not only formulate activities with clear themes according to different moral education modules， promote the schools characteristic moral education content， but also improve the effectiveness of students mastering moral education content and improve students ideological quality and moral cultivation. This article will discuss how to use thematic class meetings to carry out moral education work based on the current situation of technical school class meetings.

Key words：technical school students， thematic class meeting， moral education work

1 引言

班会是学校集体活动的基本单位，也是班主任在班级管理过程中的重要工作。学生的德育思想是可影响其为人处世的原则和未来方向的选择，因此，技工学校需要意识到德育对学生成长的重要意义，利用班会这一重要德育阵地，思考如何构建德育班会才能更好地对学生进行思政教育和行为培养，让学生以积极健康的心理状态面对职场和社会。

2 德育班会开展的形式

技工院校的主題班会大多都是定期开展的，在各种节日、纪念日以及重要的社会活动前提下展开。一方面可以有效帮助学生了解当代社会现状，弘扬社会主旋律，以进行正确的舆论引导;另一方面，可以树立学生对中华文化的深度认知，帮助学生建立文化自信。其在开展过程中，通过学生的互动交流，积极参与锻炼学生的组织能力和语言表达能力，更深层次的弥补了德育课程的素质教育缺失。通过精心设计，针对性地发展学生的综合素养，其相较于说教形式的德育课程而言，具有独特的优势。目前主题班会活动的开展主要有竞赛、表演、展示、校外活动四种形式。

2.1 知识竞赛

知识竞赛主要以班级没单位，开展知识抢答、游戏竞赛，以比赛的形式在帮助学生学习各项知识的同时，了解学生的思维模式。另外，可以帮助学生形成良性竞争意识，遵守比赛规则，使学生形成团结协作的意识，共同完成比赛。

2.2 文艺表演

班会的另一种形式是文艺表演，其通常以歌舞、小品展示学生的才艺，通过具有感染力的文体活动，寓教于乐，帮助学生形成班集体的意识，增加班集体的凝聚力。同时，学生的表演活动更贴近于相关德育主题，因此可以帮助学生了解社会时事热点，以社会热点促进学生优良思想的形成。

2.3 展示和校外活动

展示活动主要以讨论会的形式开展，其核心特点是调动学生的主体参与能力，让学生在会议中各抒己见，遵守课堂纪律的前提下，让学生自由抒发情感。另外，可以根据相应的德育主题发散学生的思维，进行未来式想象，帮助学生确立理想目标，幻想未来生活。而校外活动主要在各种节日或校园活动中举办，例如春游、植树节活动、建军节活动等，帮助学生形成爱护环境，守护祖国的更高形式的道德认知。

3 利用主题班会开展德育工作的不足

3.1 形式化倾向明显

班主任在开展主题班会时，一味按照学校制定的德育目标展开，并没有深入挖掘德育信息，主题班会仅停留在布置任务中。班主任并未对学生的思想进行引导和纠正，也并未对学生的讨论进行总结和升华，导致主题班会只用于完成学校既定的教学任务，无法给予学生先进的德育思想。另外，技校班主任大多数是年轻教师，其教学经验不足，对班会的德育作用认知模糊，没有精心设计和组织班会内容，对学生的心理和教育没有明确的针对性。

3.2 缺乏学校本身特色

在开展主题班会时，部分教师一味对学生进行批评教育，寻找学生在学习过程中的缺陷，导致学生对主题班会持不欢迎态度，学生的自信心也被逐渐损毁。另外，学校的班会内容大多围绕节日特点和国家的重大活动设定主题，并未结合学校本身的德育特色和校园文化，导致班会内容缺乏创意，无法调动学生的积极性，班主任时常出现无话可讲的尴尬局面。

4 巧用主题班会的建议

4.1 结合校园文化，丰富开展形式

主题班会需要有特色的主题，才能有针对性地培养学生的思想道德素质和日常行为习惯，因此班主任可以在开展主题班会时根据学校布置的德育目标结合校园本身的文化特色、社会热点采用多样化的方式吸引学生参与。以这样的方式，一方面可以重塑校园的德育环境;另一方面，可以帮助学生提高其综合素质。教师需要确定班会培育的目标，选择适合的班会开展方式。例如在开展“我是什么样的人”主题班会时，教师可以采用互动讨论方式，让学生在大胆交流，说出自己的梦想，提出自身期望。教师可以根据学生的自我目标进行正向引导，使其努力学习科学文化知识。在开展“传统文化进我家”的主题班会时，教师可以利用互联网向学生讲述传统文化中的精品故事，并让学生广泛搜集有关传统文化的电影片段、文字资料，利用周会时间按学号轮流分享自己准备的内容。同时，教师可以借鉴优秀的班会组织活动，结合不同年级成立相关课题小组，以小组的形式广泛展开社会活动。并且可以在各年级中组织优秀班会评比活动，以评比的方式促进班主任和学生重视主题班会的开展，营造健康向上的班会氛围。

4.2 关注学生个性，强调班会目标性

学校承担着教育学生的重要任务，其不光是对学生进行专业技能的培养，还包括对其思想层次和道德行为进行舆论引导。因此，主题班会的开展需要根据学生的具体情况制定具有明确针对性的班会主题，并根据主题内容精心设计各个环节，使其紧扣主题内容，结构充实紧张，具有教育性意义。班主任要做好德育计划的前提是了解班内每一个学生的家庭情况、学习成绩、日常行为表现，通过这些方面个性化的制定班会德育内容。根据学校的教学实践科学安排班會开展时间，为不同层次、心态的学生展开集体或个别化班会课程。另外，班会需要符合学生的身心发育规律，对较为内向的学生，教师可以增加相应的演讲课题，增加其自信心;对心理状态亚健康的学生，教师可以根据社会实践活动，例如植树活动、志愿者活动等打开学生心扉，及时调整自我认知。例如教师可以针对学生的不爱护公物行为展开“学校是我家”主题班会活动，教师可以将这次主题班会分为文艺表演、组织讨论、班主任小结三个部分，并放手让学生自主编导反映学校现象的小品和歌舞，再由学生对校园环境进行辩论，增强学生对爱护公物的认知，最后班主任需要针对目前的现象和学生的基本思想进行疏导和升华，保证学生从内心深处认识到爱护学校公物的重要性。与此同时，这三个部分可以调动不同层次学生的参与度，给每个学生平等展示的机会。

4.3 结合班会特色，延伸班会内容

主题班会的结束并不意味着德育工作就此终结，班主任还应该根据学生在班会上的表现及教学知识进行总结，评价班会活动的开展情况，吸取班会中的不足，丰富自身组织经验。同时让学生对班会内容进行评价，评价自身参与班会的积极程度，以便改进教师的德育工作。另外，教师可以让不同的学生进行互相评价，以积极鼓励的语言帮助学生形成正确的思想道德观念，养成良好的行为习惯。教师可以根据学生的能力提升状况适当放手，让学生自主组织班会，对学生组织的班会情况进行良性评价，在提高学生自信心的同时，引发学生组织能力的初步提高。最后，班主任对班会内容进行总结和升华，可以引发学生对内容的深度思考，并将其内化于心，在日常生活中更容易调动知识促使其行为举止和思想朝着正确的方向前进。

5 结语

主题班会作为最有效的辅助德育教学活动的形式，需要有明确的德育目的和任务，有丰富的内容才能加深学生对德育知识的印象。技校师生需要理解和感悟德育对人的塑造意义，并运用于日常生活教学中。

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