董 波 胡生琴 黄建军

（1.江苏农林职业技术学院，江苏 句容 212400；2.江苏省委党校 马克思主义学院，江苏 南京 210009）

党的十九大强调，广大青年应树立正确的价值观、世界观、人生观，并且阐述马克思主义信仰教育的重要性。这为高职院校学生信仰教育的开展指明了方向，推进了高职院校信仰教育的有效开展。新时代下，高职院校应重视信仰教育的开展，以正能量思想教育为引领，修正大学生认知，提升大学生明辨是非的能力，进而提升高职院校教育质量。因此，研究大学生信仰教育面临问题及对策十分必要，不仅是大学生全面发展的需要，也是高职院校办学质量提升的需要。本文试以江苏农林职业技术学院信仰教育为例，加以阐述。

一、大学生信仰教育面临的问题

（一）信仰教育理论与实践脱离

在大学生发展过程中，信仰教育占据重要地位，能够修正大学生思想观念，使大学生在多元化文化视域下更好地生活、发展，成为社会发展的有用人才。信仰教育包含理论与实践教育两部分，这两部分在大学生发展过程中都具有不可替代的效度。但从当前江苏农林职业技术学院大学生信仰教育发展现状来看，存在理论与实践教育相脱离的问题。部分教师在信仰教育中重视信仰教化，忽视信仰实践，使大学生不能够将所学信仰理论知识运用到实践中，使大学生信仰知识学习停留在形式，没有发挥大学生信仰教育的根本性效度。同时，信仰教育包含理论与实践教育两部分，这两部分在大学生发展过程中都具有不可替代的效度。理论与实践脱离，使大学生信仰教育与社会发展脱离，不利于大学生全面发展。

（二）信仰教育方法单一

以信仰教育为导向，助力于江苏农林职业技术学院教育管理质量的提升，有效地教育管理大学生，促进大学生向综合化、多元化方向发展。为使大学生接受信仰理念，应激发大学生的学习兴趣，才能够在信仰教育学习中取得一定的造诣，树立大学生良好的“三观”。但从当前江苏农林职业技术学院信仰教育开展现状来看，大学生信仰教育学习兴趣不足，影响到大学生信仰教育的学习效度。究其原因，是学院开展的信仰教育过于单一化，大都以灌输式方法传递信仰教育知识、思想。大学生学习兴趣不足，影响到江苏农林职业技术学院信仰教育质量的提升。与此同时，江苏农林职业技术学院信仰教育处于封闭化教育状态，很容易让大学生对马克思主义信仰教育形成厌烦及抵触的思想情绪。信念的思想认知，应推进信仰教育走向普通群众，使信仰教育成为每一名公民的教育准则，提升大学生对信仰教育的认知，以目标为导向，在大学生生命体系中渗透信仰教育；另一方面，江苏农林职业技术学院立足于大学生信仰教育，改变以往将信仰教育与社会发展有机融合的认知度，应将信仰教育与社会主义核心价值观、伟大中国梦实现相融合，以信仰教育为引领，帮助大学生树立自我发展与社会发展密切相关的思想理念，促进大学生全面发展。

二、大学生信仰教育实施要求

（一）坚持正确思想导向

江苏农林职业技术学院在实施大学生信仰教育中，坚持正确思想引领方向，借助信仰教育平台将正能量知识传递给大学生，提升大学生思想认知，以此健全大学生人格素养。例如：将社会主义核心价值观、马克思主义、传统文化等内容传递给大学生，以此提升江苏农林职业技术学院大学生信仰教育质量。与此同时，在信仰教育操作层面上，首先，以信仰教育培养一批优秀的青年，以先进典型为榜样教育，给予大学生潜移默化的教育，引领大学生，进一步增强大学生思想觉悟，提升大学生凝聚力。其次，在大学生信仰教育实施中，培养优秀青年领袖，深入大学生群体中，了解大学生实际情况，知晓大学生发展诉求，加强舆论导向，与大学生群体打成一片，给予大学生针对性的引领。最后，在大学生信仰教育实施中，打造“明星讲师”，提升普通教师思想认知、业务水平，提升教师自身影响力，使教师在自我发展、提升中做到因材施教，进而树立大学生正确“三观”。

（二）推进信仰教育解读的多元化

江苏农林职业技术学院信仰教育的实施，立足于党中央战略方针，成为党思想教育、党文化教育的践行者，加强人才培养质量的提升，使人才更好地为社会发展服务。在我党实现伟大民族复兴之梦中，应以此为坐标，提升大学生对信仰教育的认知，加强大学生对信仰教育的多元化解读，培养大学生民族文化自信、自觉，进而使大学生在多元化文化生活背景下更好地取舍、明断。因此，江苏农林职业技术学院在信仰教育传递中，以马克思主义为导向，推进信仰教育的有效性实施，提升大学生文化、思想、信仰教育解读能力。在提升大学生信仰教育解读能力中，需要从两方面进行转变。一方面，江苏农林职业技术学院加强宣传教育效度，改变以往信仰教育只是共产党员最为崇高的

三、大学生信仰教育实施对策

（一）完善大学生信仰教育内容

江苏农林职业技术学院进行大学生信仰教育，信仰教育内容占据重要地位，能够对整个信仰教育的实施起到引领效度。在江苏农林职业技术学院教育体系中，重视大学生信仰教育的开展，推进大学生信仰教育内容的完善。

首先，江苏农林职业技术学院立足于大学生信仰教育模式，发挥马克思主义信仰教育引领效度，将马克思主义信仰渗透到大学生教育管理的方方面面，进而提升江苏农林职业技术学院大学生信仰教育质量。其次，信仰教育中重视社会主义核心价值观的融入，以平等、自由、爱国、诚信等教育为引领，加强大学生社会主义核心价值观的培养，并且以社会主义核心价值观丰盈大学生信仰教育内容。最后，在大学生信仰教育中，重视传统文化的融入，以我国优秀传统文化为导向，完善大学生信仰教育内容，健全大学生人格素养。我国传统文化博大精深，以传统文化渗透信仰教育中，能够引领、教育大学生更好地发展，以此培养大学生文化自信。

（二）创新大学生信仰教育方法

在江苏农林职业技术学院实施大学生信仰教育中，关注大学生信仰教育接受反应程度，以此达到良好的大学生信仰教育效度。从个体接受知识视角来看，个体融入学习过程中，必定会产生学习反应，大学生信仰学习过程必定会形成，“高兴”“厌倦”“激动”“有趣”“享受”“狂喜”等思想情绪。通常情况下，大学生信仰教育信仰关注这样两种反应：一是通过信仰教育获取知识，从中获得快乐；二是通过学习而喜欢上信仰教育，通过在信仰教育中获得的知识，忍不住想找人聊一聊。我们希望其他人，特别是和自己的朋友一起体验，并且聊一聊信仰教育的内容、情感、思维，以此使大学生之间相互感染，帮助大学生更好地学习信仰教育。与此同时，在江苏农林职业技术学院进行大学生信仰教育中，重视教育方法的更新，实现教育方法的多样性，增强大学生信仰学习兴趣。

首先，重视理论与实践相融合。在大学生信仰教育中，不仅要重视理论教育的传递，更要重视实践与理论相融合教育，给予大学生全面的引领，使大学生既有丰富的理论知识，更具有强有力的实践能力，推进教育与社会实践的融合，以此彰显江苏农林职业技术学院大学生信仰教育价值。在大学生信仰教育开展中，立足于课堂教学活动，促进信仰教育知识，通过课堂教学知识的传递，推进课内外实践教育活动的开展。例如：根据课内信仰教育，开展社会实践活动，通过实践活动的开展，为大学生信仰知识的运用提供平台，使大学生深入理解、认知信仰教育，明确信仰教育对自身发展的重要性。其次，重视隐性教育与显性教育结合。显性教育与隐性教育是信仰教育的重要内容，通常情况下，在教育实施中重视显性教育，忽视隐性教育，影响到教育的平衡性。事实上，隐性教育更能够提升大学生能力、素养，健全大学生品质，对大学生全面发展具有助力效度。隐性教育能够给予大学生润物细无声的教育效度，推进教育水平的有效性提升。因此，在大学生信仰教育中，重视显性与隐性教育的融合形式，在显性教育的同时，重视情感教育、环境教育，以此构建良好的大学生信仰教育氛围。

（三）构建良好的大学生信仰教育环境

“所有的教育都是在某个地方发生的。每个学习者都知道，在哪里学习能够助力于自身学习。”因此，在江苏农林职业技术学院大学生信仰教育实施中，应重视信仰教育环境的营造、构造，进行教育的时间、地点、位置、设施、布置、人群、氛围等的打造，通过环境，引导大学生学习知识，进而促进大学生发展。因此，江苏农林职业技术学院实施大学生信仰教育重视环境的构建。环境的构建包含课堂教学、网络教学等平台，以此提升江苏农林职业技术学院教育质量。首先，信仰教育室内教育形式，在环境上重视教学设施的丰盈，诸如教室环境、教学工具等。其次，依托于互联网平台，重视网络大学生信仰教育环境的构建。在互联网平台中，打造适合大学生学习的信仰教育环境，带动大学生的学习积极性，使大学生通过环境感染，更好地学习信仰教育知识，以此提升大学生教育管理质量。同时，加强信仰教育交流活动的开展，在网络平台中，教师发挥引领效度，加强与大学生交流，为大学生组织形式多样的信仰教育活动，以此增强大学生对信仰教育的参与积极性，实现江苏农林职业技术学院大学生信仰教育开展的有效性。最后，根据信仰教育特性，借助环境感染效度，依托于社会、生活环境，推进大学生信仰教育的开展，为大学生信仰教育实践提供平台，提升大学生社会实践能力，进而促进大学生全面发展。

四、结语

综上所述，高职院校开展大学生信仰教育，有利于促进教育管理质量的提升，实现大学生人格素养的健全与发展，以此推动大学生服务祖国、服务社会。因此，高职院校应重视大学生信仰教育，转变教育思想观念，推进理论与实践信仰教育融合，进而彰显教育育人的效度。