牛亮军

【摘 要】课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

【關键词】新课改;小学课堂;教学效率;途径

我国新课程理念已经提出和推行实施多年，新课程理念的提出伴随着课堂教学模式的改革也受到社会各界的关注，如何实现事半功倍的效果？本文基于笔者教学实践，提出若干小学课堂教学中高效课堂实施的途径。

一、创设民主和谐的课堂氛围

在课堂教学中，教师一定要在潜意识里消除师道尊严的传统思想，诚心诚意地把学生当学习的主人，把学生看成平等的、共同探讨问题的小伙伴，从而形成相互尊重与信任的支持型氛围，让学生真正拥有一个“能学”的环境，才会有学习积极性。

在课堂学习中，“说”是学生学习思维外显性行为。那么，教师就可以以“说”为突破口，在课堂中创设民主的范围。首先，教师要鼓励学生“敢说，大声说，人人说”。提倡“敢说”主要为性格内向的学生、为暂时学习困难的学生打开“放胆”的通道;对学生尚未思考成熟的意见，不刻意追求完善，而鼓励他们敢于表达。“大声说”旨在培养学生直言不讳、乐于主动探究的精神;“人人说”体现了面向全体学生，促使学生主动参与教学过程的指导思想。其次，教师要鼓励学生“正确地说，流利地说，愉快地说”，促使学生不但乐于阐述自己的见解，并要求趋于正确、完善。为达到通过“说”使学生增强学习的积极性，在自主探索、研讨与创见中真正成为学习的主人。

二、了解学生，做到因材施教

1.了解学生个性

大多数学生在学习中乐意得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。

2.了解学生原有认知基础

任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

三、利用多媒体教学技术提升课堂效率

在传统的教学模式中，我们老师习惯了站在讲台上高高在上的进行说教，学生被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性，更加无法引发学生们的学习兴趣。小学生正处于人格培养、自信心形成与身体发育的关键时期，尚不具备成熟的思维方式，这便要求教师必须修正传统的教学方法，寻找一种更加契合时代、遵循小学生该年龄特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念。在小学生的学习中引入微课课堂可以有效地提升学习效果。微课课堂合理的时间设定为5分钟，整个课堂合理的文字设定为约300字。简练的表达、简短的时间对学生更有吸引力，内容易于理解，可以更有效的提升学习效果。譬如，在小学阶段的教学中，我们引入微课，将文字、音频或者图片整合到PPT或者视频中，更有效率的向学生传达课程信息，在文字、音频或者图片、视频的播放过程中引发学生动脑思考和进一步学习。

四、在小学教学中加强学科核心素养培养

教师应该给学生足够的自我认知空间，使学生经过认识、改进、再认识的步骤，学生的认知过程与认知结果更好地外显，形成稳定的认知方式。另外，我们需要加强对学生认知过程的剖析，重视学生在学习过程中的自我梳理和反思。教师要尊重学生学习的主体地位，不可以把学生应该做的事抢先做。在课堂中，老师们教授多数学生能理解的做法，同时老师又要注意为学生在学习中自我体验创造条件，挖掘自己的独特的思维方式、理解方式，形成对问题特定的解题思路。尽量让学生经历到发现问题、寻找途径、猜想、解决、概括等过程，经过思考，真正成为自己的知识。

五、设置更具开放性的问题，构建互动平台

在小学教学中，作为老师，我们必须明确自己的任务和职责并不是课堂中的唯一主体。相反，我们是作为一个参与者加入到课堂中。而在实际教学工作中，很多教师无法正确看待自己的身份和职责，只是通过提出若干问题让学生们明确其工作和任务，亦或通过开展若干游戏以吸引学生注意力，学生还是被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性。因此，我们必须结合教学内容，设置更加开放的问题，扩展同学们的思考空间。运用探究式教学方法方法激发学生探究欲望，鼓励其积极大胆表达。举个例子来说，在人教版数学教材中有关于图形周长和面积的计算学习与练习，我们老师应鼓励学生探索发现相同的图形或组合图形不同的周长或面积计算方法，并进一步鼓励同学们探索没有学到的其他几何体的体积计算方法。

六、结束语

本文基于笔者教学实践，提出新课程理念背景下小学课堂教学中高效课堂实施的途径和方法。本文认为现有的小学教学可以通过以下方式提升课堂教学效率：巧用问题教学提升课堂效率;充分利用多媒体教学技术提升课堂效率;在小学教学中加强学科核心素养培养;设置更具开放性的问题，构建互动平台。

【参考文献】

[1]孙多财.新课改下提高小学体育课堂教学效果的主要途径[J].教育，2016（12）

[2]贾义成.新课改下提高小学体育课堂教学效果的主要途径[J].祖国，2018（08）

（秦安县兴国镇第三小学，甘肃 天水 741600）