◎罗娟

高数教学作为高等教学体系中的重要内容，在应用型人才的培养过程中也有着重要意义。因此高数教学们还需要对现有的高数教学模式进行积极的优化与完善，在应用型人才培养需求下不断提升自身的高数教学水平，这样才能够获得良好的应用型人才培养效果，本文主要就以应用型人才培养为导向的高数教改进行了分析探究。

我国目前有很多高校在高数教学时还存在有教学模式单一以及重理论轻实践的问题，外加传统应试教育理念的影响，多将理论知识的讲解作为高数教学的具体内容，对于学生们创新能力以及高数知识应用能力的培养重视力度不足，也就难以满足新课改下对于高数教学的具体要求。针对这一情况也就需要高数教师们积极进行教学模式的改革与优化，从而充分发挥出高数课程的教学价值，并获得良好的高素质应用型人才培养效果。

一、实现高数网络化教学资源的共享

近年来我国网络技术得到了非常迅速的发展，在高数教学中通过网络技术的应用，能够为教学工作提供丰富优质的教学资源，从而满足高数教学的具体需求。在应用型人才培养背景下，高数教师们还需要进行完善的网络化教学平台构建，实现高数课程线上与线下教学的有机结合。目前在高数教学中所采用的网络资源包含有慕课、微课以及师生交流平台等等，而在具体教学过程中还需要实现各种信息化教学资源的合理整合，在结合了实际教学需求基础上进行资源库的配备，从而满足高数课程教学中的教学资源需求。需要注意的是在进行高数的网络化教学过程中，还需要彰显出网络平台的交互性特征，让学生能够借助于网络平台积极进行沟通交流。这样学生在高数学习中一旦遇到了难以理解的地方，还可以通过网络平台寻求教师的帮助，从而在第一时间内进行问题的有效解决。此外通过网络教学平台的应用，还可以帮助教师对于学生的高数学习情况进行掌握，在后续教学中也能够制定针对性的教学计划，促进高数课程的整体教学质量得到进一步的提升，从而满足应用型人才的培养需求。

二、优化教学课件的制作

近年来随着我国教育行业的发展，微课也成为了高数教学的重要手段之一，也是应用型人才培养的重要表现形式。在采用微课进行高数课程教学中，微课课件的制作质量会直接影响到高数课程的教学效果。这也就需要高数教师能够进行教学课件制作环节的优化，在微课视频中融入各种教学重难点，才能够达到良好的教学效果。因此在教学课件制作过程中，教师还需要融入一些实践性的问题，加强高数知识点跟日常生活的联系性，这样才能够让微课内容变得更加丰富有趣，还可以进一步激发学生们参与到高数课程的学习积极性，促进整体教学质量得到进一步的提升。此外在进行微课课件的制作过程中，高数教师还需要重视学生们的差异性，结合学生实际学习情况进行微课课件的针对性制作，确保制作出来的课件能够满足全体学生的学习需求。在微课课件制作过程中还需要彰显出短小精悍的特点，借此来促进高数课程的教学效率得到进一步提升。为了激发学生们的学习积极性，教师在进行微课课件制作中，还可以融入各种动画、视频以及实际案例的方式，促进高数微课内容的有效性跟趣味性得到进一步的提升，这样也能够有效缓解学生们在高数学习中的抗拒心理，还能够强化对学生思考能力以及自主学习能力的培养，在应用型人才培养中也有着重要意义。

三、采用融合教育模式开展教学

高数课程有着逻辑性强以及学习难度大的特点，如果采用单一的课程教学模式，学生们往往还无法进行教学内容的有效理解，也就难以达到预期的课程教学效果。针对这一情况，也就需要高数教师在应用型人才培养导向下，采用融合教育模式开展教学，还需要进行线上与线下教学资源的合理配置，借此来保障高数课程的教学效果。在融合教育模式中，也就是进行传统教学模式跟现代化教学手段的结合，因此在教学工作的设计过程中，还要积极进行预习环节、授课环节以及复习环节三个阶段的有机融合，实现对整个教学过程的优化与完善。在课堂教学中可以通过微课手段直接导入教学重点，还能够让学生在课程教学开展之前就进行针对性的预习，这样能够帮助学生进行高数内容的初步掌握，还能够培养学生的自主学习能力。在课后复习阶段教师还可以积极应用互联网平台，在线上进行高数作业的布置，还要跟学生们保持良好的沟通，这样也能够对学生在学习过程中遇到的各种问题起到良好的分析与解决效果，确保高数课程的整体教学质量。通过融合教学模式的应用，能够实现线上与线上教学资源作用的重分发发挥，对现有的高数教学模式也能够起到良好的优化效果，并且能够充分满足应用型人才的培养需求。

四、借助于数学模型开展高数教学

较之于一般的数学课程，高数还具备有教学内容抽象、理论性强以及对学生逻辑思维能力要求高的特征，教学难度也比较大。为了获得良好的高数课程教学效果，教师们还可以积极借助于相关数学模型开展课程教学，借此来将抽象的教学内容简化展示给学生们，帮助学生进行高数知识的理解跟掌握。比如在进行微积分这一章节内容的教学过程中，教师在授课之前还可以先让学生对微积分的定义以及发展现状进行了解，让学生能够明确微积分对于社会发展产生的各种影响，在具体教学过程中，通过模型思想进行教学工作的开展。这样学生们还能够在各种数学模型中对知识点的推理过程进行明确，从而获得良好的高数学习效果。在进行数学教学魔性的构建过程中，教师还要对学生的兴趣特点以及现有学习水平进行明确，确保数学模型能够被学生很好的接收，这样才能够让数学模型的教学作用充分发挥出来，让学生在数学模型的探究过程中获得良好的高数学习效果，对于学生探究性能力的提升也有着重要意义。

结束语：综上所述，近年来我国高等教育行业的不断发展，要求在人才培养过程中要朝着应用型人才的方向进行转变，因此在高数课程教学过程中还需要积极进行教学体制跟教学方法的改革，借此来满足应用型人才培养工作的实际需求。为了获得良好的高数课程教学效果，首先要求教师对应用型人才的培养目标进行明确，随后通过网络化教学资源以及共享、进行教学课件的优化、进行多种教学模式的积极融合以及采用数学模型开展课程教学等途径，在获得良好高数教学效果基础上，促进学生综合能力得到进一步提升，从而满足应用型人才的教育需求。