康文龙

【内容摘要】在现代教育行业中，高中地理学科已经逐渐提升了地位，教育者对于地理知识的传授转变了传统的教学理念，加强了教学目标的应用。但是，从目前普遍高中地理教学状况来看，教学目标设计不够科学。本文以现有的理论作为基础，首先分析了高中地理教学在目标设计中存在的问题，然后分析了高中地理教学目标设计中存在问题的原因，最后提出了高中地理教学目标的设计方式，为现代高中地理教学提供更多的思路。

【关键词】高中  地理  教学目标  设计方式

一、高中地理教学在目标设计中存在的问题

1.设计意识比较模糊

在高中地理教学中，不断更新教学方式和途径，但是，理论与实践尚未进行完美的结合，导致教学效果相对较差。在现代教学理念中，教师比较重视学生成绩的提升，认为分数高才是教学的实际目标，而能力提升、情感培养并没有那么重要，更有甚者认为这些并非教师的责任与任务。在日常的教学中，教师对于目标设计意识相对比较模糊，认为可有可无，并不需要浪费大量的精力进行目标设计，而应该加强教学任务的重视，在教学目标设计中也只进行了简单的知识点罗列。此外，很多教师对于目标内容随口即出，课堂教学中也进行了目标的呈现，这类教师大多数都是根据其他人的目标设计内容进行参考，甚至并不符合地理教学标准，缺少对目标内容的考查。由此能够看出，教师在地理教学目标设计中意识模糊化，缺少重视。……