郑展鸿

（顺德职业技术学院 学生工作部，广东 佛山 528333）

自1985 年教育部等六部委发文决定，在部分院校开展军事训练试点至今，我国高校军事课教学工作已走过30 多年的风雨历程［1］。也取得了不少有目共睹的成绩。例如，形成了课程体系，探索了军训的方式、方法，在增强学生国防意识，提升学生综合素质方面发挥了重要作用。随着我国综合国力不断增强、国家发展面临挑战不断增多、世界新军事革命不断推进、高等教育改革不断深入，军事课教学还停留在2006 年版《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，课程建设、改革的深度、广度和速度远不能适应新时代的要求，因此，探讨高职院校军事训练、军事理论教学新方法、新手段，在当下就显得尤其迫切。

1 高职院校进行军事课教学改革与实践的意义

在“新时代”背景下，进行高职院校军事课教学改革与实践，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进国防现代化建设、人力资源强国建设和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

1）有利于培养新时代“三有”大学生，使其更加坚定理想信念、锤炼意志品质。

军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，在学生理想信念、意志品质和综合素质方面的培养和教育的功能，是其他学科和教育方式无法替代的。它是思想道德教育的新课堂，是以爱国主义为核心的理论与实践的教育，与“两课”殊途同归。所以在“新时代”背景下要不断探索，积极开展其教学改革与实践，结合时代的需要，不断赋予其新内涵、新使命。……