周松峰

（中共泉州市委党校哲学教研室，福建 泉州 362000）

2019年3月4 日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员时指出:“文化文艺工作者、哲学社会科学工作者要明德引领风尚，肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责，承担着以文化人、以文育人、以文培元的使命。”[1]“观乎人文以化成天下”，文化的根本价值在于化育人类，不断推动人类走向更高的文明。职业院校作为教育机构，根本的任务是教书育人，既要注重职业技能的培养，又要注重校园文化建设的使命担当，在校园文化建设的过程中要深刻意识校园环境构建的内在逻辑，认知校园文化建设的使命价值，并自觉担当起新时代文化建设的历史使命。

1 新时代职业院校校园文化化人、育人、培元的内在机理

职业院校校园文化是一种特定的文化环境，这种文化环境在历史的构建过程中日益走向完善，遵循着文化化人的内在机理，实现着育人培元的现实价值。

1.1 职业院校校园文化是一种特定文化环境

校园文化是一种特定的文化环境。从时间的维度来看，是传统文化的一种样式，“传统文化是历经几千年而沿袭下来的，在此过程中不断变革与发展，并最终沉淀下来的文化，传统文化发展的实质就是新事物的产生和旧事物灭亡的过程。”[3]校园文化就是学校在历史的发展过程中形成的一种文化积淀。从空间的角度来看，校园文化是学校范围内形成的域文化，具有特定的空间范围。……