岳亮亮

(江苏省淮州中学 223300)

与高考理科中其他学科不同，物理学科更需要理性分析和思考，对学生的思维要求也更高.学生之所以认为很多问题分析起来比较困难，大多数原因在于他们总是将很多因素考虑到解决问题的过程中，而没有应用控制变量.本文笔者将与大家分享，如何利用控制变量法，培养学生的物理思维能力.

一、定性研究，得出规律

物理是一门与生活和实验紧密结合的学科.在很多日常生活和实验现象中，学生们总能根据观察到的现象有一个直观性的感受.教师一定要适当引导，让学生学会在生活中、在实验中进行观察，得出规律.

我们在必修1第四章学习的是牛顿运动定律，在这期间，我带领我们班的同学做了一个实验，探究加速度与力、质量的关系.在实验室里，我给每一组成员都准备了小车子、砝码、秒表和绳子等实验用具，希望他们可以进行探究其中的规律.一开始，大家都比较迷茫，不知道从何入手.这时候，我便适时做了一下引导.我跟学生说：“我们做实验时不可能根据一个数据就得出正确结论.因此，不能心急，一定要保持其它的量不变，只改变其中两个条件，才有可能探究他们的关系.”至此，大家已经对控制变量法有了初步的理解.接下来，大家首先保证通过自身重力引导小车向下的砝码的质量不变，然后在小车上加砝码来改变小车的重量，测得在同样牵引力的情况下不同质量的小车行驶过……