马爱丽

(江苏省徐州市第三十五中学 221000)

素质教育改革背景下，自主学习模式应运而生，对于中学化学课程教学来说，探索微课案例设计技巧，并合理运用微课教学手段，其教育意义不言而喻.该文针对该论题深入分析，以便提升初中化学微课教学水平，并为日后化学学科的教与学活动起到基础铺垫作用.

一、自主学习模式下中学化学微课案例设计

1.讲授类

微课案例设计的过程中，化学教师通过视频功能来讲授化学知识、分析化学原理，使学生在理解理论内容的基础上，扎实巩固化学知识，并客观认知化学学习的重要性.例如，讲解“氧化还原反应”知识点时，教师在课堂中展示制作完成的微视频，针对“电子得失”的微观过程直观展现，即便无解释说明，学生也能在理解还原反应的基础上获取学习所需.微课案例如是设计，能够实现化学重难点顺利转换目的，同时，还能锻炼学生质疑能力和自主学习能力.

2.演示类

化学学科注重实践操作，为提升学生实验技能，尽可能减少实验误差，基于微课案例设计、动态播放等形式实现实验教学目的.例如，设计并应用“金属钠与水反应”微课案例时，教师细致讲解实验现象、操作流程、注意事项，通过视频暂停、回放、快进等方式进行文字叙述，亦或是问题提问，以此培养学生分析能力.视频时间为180s，且视频内容简短、精炼.微视频播放后，学生按照视频要求，动手操作金属钠与水反应这一实验，实验过……