董银英 孙莹娟 何守仁

(陕西能源职业技术学院 陕西 咸阳 712000 陕西青年职业学院 陕西 西安 710068)

引言

近年来全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等一系列会议为新时代思想政治工作“课程思政”建设指明了方向。大学英语是高职院校一门公共必修课程，覆盖了高职院校所有专业，这使得大学英语课堂成为除了思政课之外，进行思政教育的最好场所之一，在高职大学英语中进行课程思政教学势在必行。

一、高职大学英语课程思政教学现状分析

2016 年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]目前，高职“课程思政”在与大学英语学科建设衔接仍存在一下诸多问题。

高职大学英语课程建设目标、课程标准中缺乏“课程思政”元素，价值引领和育人导向的滞后性不符合新时代中国特色社会主义建设对人才核心职业素养的需求，对于“三全育人”的德育目标的重要性认识不到位。英语任课教师“课程思政”意识不强，教法呆板，对“跨学科”育人探索有限，英语教学成为“无教育的教学”。英语教学没有与思政课程保持同步同行，没有发挥出高职教育和英语教师的价值引领和育人导向作用[2]。课堂组织注重词汇、语法，写作等知识点的讲解,忽视以学生的学习为中心，不能充分挖掘教材中的思政元素，实施有效的思政教育，价值引领。……