莫小俊

（广东外语外贸大学，广东广州，510420）

思想政治教育活动是否达到期望目标，达到目标的程度怎样，需通过评估来检验和完成，评估是思想政治教育全过程不可或缺的环节；思想政治教育评估已经成为思想政治教育学科理论研究的重要范畴。思想政治教育评估具有导向功能、激励功能、诊断咨询功能、检验功能和选拔功能，[1]对思想政治教育的开展发挥过程管理、目标调控、评价总结和后续指导的作用。

一、思想政治教育评估的内涵

思想政治教育评估研究的第一问题，就是确定其是什么，有何内涵。所谓思想政治教育评估是指思想政治教育决策和管理者为了检测思想政治教育的价值和有效性，为思想政治教育改革提供经验总结而运用测量、统计、系统分析等一系列先进技术等定性定量分析方法对思想政治教育活动的参与者、现象、活动程序的价值判断过程。[2]思想政治教育评估贯穿思想政治教育活动全过程，思想政治教育的目标管理、计划管理、组织管理、队伍管理以及过程管理的实现也以相应评估作为支撑，这一过程既做公正评价，也总结经验教训，具有承上启下的重要作用。思想政治教育评估对实现思想政治教育目标、持续提升思想政治教育质量至关重要，[3]它是过程也是结果，把握其内涵应抓住以下几个要素：

（一）思想政治教育评估主体

评估主体是思想政治教育评估的前提要素，解决谁评估的问题。一般而言，对评估工作进行组织、开展评价、判断结论的个体或机构，就是思想政治教育评估主体。……