倪再谢 陈永军

（巢湖学院体育学院 安徽·巢湖 238024）

根据党的教育方针，立德树人是教育的根本任务。 高校培养的是有理想、有文化的专门性人才，只有牢牢把握立德树人的根本任务，才能培养出对国家、对社会有益的栋梁之才。 2016 年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。 这就明确：高校思想政治工作除了要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用之外，同时还要充分发挥其他课程教学的育人功能。 依据教育部的相关要求，目前我国普通高校在大学一、二年级开设体育课程。 贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，大学体育课程也必须要守好一段渠，种好责任田，肩负起培养学生良好品德的重任。 当前大学体育课程教师对学生往往只注重运动技能的教学与训练，对培养学生良好品德要么感觉那是思想政治课老师或者是辅导员的事，要么就是无从着手，感觉比较迷茫。 其实，大学体育课程的设置给教师提供了广阔的发挥空间，体育运动本身对学生良好品德的培养具有密切关系。

一、体育课教学的育人特性

教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》明确提出：体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化学科教育、生活与体育技能教育有机结合，是实施素质教育、培养全面发展的人才的重要途径[2]。……