何旭鹏

在“健康第一”指导思想的引领下，长沙市学校体育工作将“学生身体健康、教师能力提升、学校品牌发展”作为工作目标，积极开展学校体育的各项活动，努力推进国家体艺“2+1”项目实施和“一校一品”等活动。在教育等部门各项政策支持下，各学校将教学、训练和比赛同时推进，化解学与练的矛盾，协调练与赛的衔接，兼顾普及与提高，在课堂教学改革、提升学生体质、普及学生运动竞赛、提高教师能力等方面都取得了长足进步。

一、立足现行课标，积极推行和实施课程与教学改革

1.强化课标引领，及时更新教学理念

自《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》颁布以来，为长沙市中小学“体育与健康”课程设置与教学实施指明了方向，将“健康第一”的指导思想与“立德树人”的教学理念融入课堂教学。在课程与教学改革中，长沙市学校体育一直沿袭湖湘人“敢为人先”的精神品格。2017年，继高新区虹桥小学加入全国学校体育联盟之后，2019年长沙市又有14所学校申请加入全国“大中小幼体育课程一体化”实验学校，2020年有数十位一线教师加入全国体育教师体育课程一体化教研工作。时刻走在课程改革的前沿，将最新的理念融入教学，服务课堂，丰富课程的目标取向，为学生的身体健康和终身发展奠基。

2.名校引领，实施选项模块教学

根据国家普通高中“体育与健康”课程改革要求，为达成学科核心素养的目标，长沙市各高中学校结合场地、器材、教师等实际情况，因地制宜地探讨、研究既能体现高中体育课程改革要求，又能展示学校体育育人理念的体育课程。尤其是湖南师大附中、长沙市一中、长郡中学、雅礼中学等传统名校，利用自身场地及师资优势，依据学生兴趣为学生设置了9～10个体育选项内容，按照体艺“2+1”项目实施要求，在选项模块教学中不断更新教学理念，使教学符合课程改革的要求，符合新课程发展方向，更符合全体学生学习、发展及兴趣与情感体验的要求。在名校的示范和带动下，长沙市大部分高中学校都实现了体育课程的分项模块教学，在兼顾必修、必选和自选项目内容平衡的同时，强化研究性学习的策略，使高中“体育与健康”课程改革更具有科学性、实效性和时代精神。

3.补齐短板，积极推进室内体育技能课教学

体育教学主要以室外体育活动课为主，但由于受雨季、雾霾等天气的影响，或学校运动场地的限制，一部分体育教学需要在室内进行。因而，精心选择室内体育教学内容，提高室内体育教学质量，直接关系到“体育与健康”课程目标的完成。近几年，长沙市各中小学尝试开展体育室内技能课教学，通过科学、合理的设计，很多项目的单元技术教学都设计1～2节室内课，在课桌椅移动不大的情况下，学生在教室内利用课桌椅和现有的学习器具进行身体活动依然能学习运动技术、提升身体素质，特别是多媒体及现代信息技术的辅助，可以弥补室外体育课教学的不足。2018年11月，湖南省教科院的送教下乡活动将长沙市中小学室内技能课送到怀化市芷江县，令当地教师受益。2019年10月，湖南省教科院在长沙市雅礼雨花中学举办全省体育室内技能课研讨活动，长沙市向全省的观摩教师展示了4节风格迥异的室内体育技能课，得到了一致好评。为了积极推广这项接地气、有实效、易普及的教学方式，长沙市教育局在全市中小学体育与健康教学评优活动中设置了室内体育技能课的评奖。长沙市教科院通过室内体育技能课教材编写、教案评比等，激励一线教师开动脑筋、创新设计，编制出很多有效的室内技能课教学案例，使大部分学校都能在雨雪等恶劣天气正常进行体育课技能教学。

4.以赛促优化，提升常规教学效果

教师的专项能力与教学素养的提升有多种途径，但竞赛是最直接有效的方式。长沙市每年都会举办教学评优和教研评比，并推荐优者参加高一级赛事。长沙市作为全国教育学会体育与卫生分会十四城市专业委员会的会员城市，每年都会组团参加相关活动。每一位参赛教师都是从区赛、市赛、省赛，最后到国家级赛课逐渐成长起来，继而带动自己所属的區域的教师，以“以点建面，以面建体”的方式提升学校常规教学的整体效率。长沙市每年的教学评优和教研评比都以不同的方式展开，除完整结构的课堂教学评优外，基本功素质赛、说课、模拟上课、技能展示等也经常应用到评比活动中，教研评比有论文、单元教学计划、教学案例设计等方式，考验着教师的专项能力和教学素养的全面性。

二、集中优势，提升课余训练效果与成绩

1.政策和经费保障，为学校课余训练奠定基础

2017年长沙市教育局、财政局联合发文中强调，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以“规范立校、特色强校”为主线，以深化课程教学改革为主要抓手，以创新争优为核心，引导学校贯彻“为每个学生提供适合的教育”的理念，促进学生全面而有个性地发展。全面开展学校特色创建活动，推进“一区一特色、一校一品牌、生生有特长”的特色教育，成就一批办学规范、特色鲜明、社会认可的优质学校。各学校要按照“培育特色项目、形成学校特色、打造特色学校、发挥引领作用”逐步分类分层推进。在资金保障方面，对于特色学校的代表队，每年分别给予10万～20万元的专项资金，同时对已获评的全国青少年校园足球特色校、篮球特色校、排球特色校在省教育厅拨付的启动资金基础上，再追加5万元专项经费。经费的保证，为长沙市学校课余训练奠定了基础。

2.确立集团校梯队，确保学生运动员可持续发展

长沙市中学自2000年开始出现集团发展模式，学校的集团发展确立了学生运动员的集团校梯队建设，确保了学生运动员可持续发展。优秀的苗子在中小学阶段一般能获得8～9年有计划、针对性强的训练和竞赛，正因为这一体系的构建，才培养了获得世界青奥会冠军的陈龙（男子跳高）等一大批优秀学生运动员。目前在全国的中小学体育竞赛中，长沙市的田径、篮球、足球等项目具有极强的竞争力，跆拳道、乒乓球、羽毛球、健美操等项目具有一定的竞争力，武术、啦啦操、游泳等项目正在急速发展。

3.注入专业力量，强化教练员队伍建设

竞技体育高水平的竞争不仅考验学生运动员的能力，同样对教练员的专项能力提出更高要求。长沙市越来越多的专业运动员退役后加入中小学教练员队伍，使得体育人才在训练初期就能得到科学和专业的指导。雅礼女篮自引入校外教练员后稳居全国前三的位置。

长沙市学生体育协会在组织好市级各项常规比赛的基础上，注重教练员的各级培训，定期举办教练员专业技能培训班，提高教师教学和教练员训练方面的能力，确保教学与训练的科学化、实效化。2019年，多个国家队体能总教练黎涌明教授和清华大学刘静民教授团队先后来传经送宝。2016年，教育部选派部分中学体育教师赴美国、英国、法国进行为期3个月的培训，长沙市选派的教师均为一线田径、篮球、足球教练员，事实证明，加强教练员的业务能力培训，能使训练效果得到快速提高。

三、普及全体，常态化实施阳光大课间体育活动

1.全员参与，体验快乐

自2012年长沙市开始实施大课间体育活动的展示和评比以来，全员参与是评比的重要依据之一。长郡中学的武术大课间、雅礼实验和长郡双语实验的篮球大课间、麓山国际的足球大课间等都实实在在让学生享受到了运动的乐趣。大课间体育活动是学校全员参与的大型活动，受场地、器材等的限制，在组织方面较难做到全体学生同时进行体育活动，市教育局一直鼓励各校通过不同的组织形式化解这一矛盾。麓山国际实验学校的男子足球队曾获得全国比赛第一名，在学校的大课间体育活动中，校足球队队员充分利用时间进行专项基础练习和素质练习;在分组练习中，校队队员担任组长组织和指导非校改同学的足球练习，并对他们进行保护与帮助;体育教师指导基础较弱的学生或女生练习;班主任和任课教师也组织和参与活动，真正做到全员参与，体验体育带来的快乐。

2.常态实施，特色发展

长沙市把大课间体育活动作为一项常态课外体育活动，要求全市中小学校学生全员参与，按照“确定主题、开展培训、方案设计、组织实施、竞赛评比、结果运用”等程序组织实施。其中竞赛评比分为区县市教育局预赛、优秀学校大课间活动视频以及市级现场终评3个环节，历时近半年，避免了学校短期集训、学生参与不全、为比赛而比赛等问题，确保活动的普及性和常态化。

以往的学校课间操，学生参与兴趣不高，动作不到位，运动量达不到要求，锻炼效果难以令人满意。长沙市的体育大课间活动每年都推出不同的主题，2013年为国颁操，2014年为教育部推广的校园集体舞，2015年为中华传统武术，2016年为球类项目，2017年为学校特色自选，评比项目丰富多彩，再经过教师独具创意的设计，深受学生喜爱。根据不同主题的推广和学校优势项目开展的体育大课间活动既是体艺“2+1”实施的具体表现，也是学生终身体育意识和能力培养的有力推手。

四、辐射引领，名师工作室带动教师能力提升

学校体育工作的开展离不开教师全面能力的提升，名师工作室对于教师的引领和辐射效应就是基于此目的，广泛开展教学、教研、训练、校园体育文化等各项交流、研讨和培训。目前，长沙市共挂牌3屆体育名师工作室，直接培养名师、学员共135名，辐射各区县学校的教师达数百人。2020年6月，名师工作室举行“核心素养理念融入体育课堂教学”模拟上课交流活动，5场预赛共有72人现场展示，决赛有17人现场展示，并通过网络进行直播，收看人数超5000人，让更多一线教师受益，最终更好地服务学生。

五、理性中考，提高成绩与养成习惯并重

中考是检测学生参与锻炼效果的手段，而不仅仅是升学的标准，在这一理念的引导下，近几年，长沙市中考体育测试包含体能和技能两大类项目，目的在于强化学生身体素质的提高和终身体育习惯的养成。从近3年长沙市中考体育各项数据来看，效果是显著的。2016年，长沙市城区学校中考体育成绩总合格率为94.02%，2017年这一数据提升至94.52%，2018年则上升到94.99%。中考体育不仅是对应届初中毕业生体质健康水平的测评手段，同时对学生参与体育锻炼的积极性也起到助推作用，促使学生的锻炼常态化。在中学校园，打篮球的学生多了，踢足球的学生多了，中考体育在增进健康水平和养成良好运动习惯方面都形成了助推力。

长沙市学校体育秉着“增强体质、掌握技能、服务学生、提升教师”的思想开展各项活动，在教学和学校活动中，强调常态化，师生一起充分享受体育带来的乐趣;在竞赛中，集合各方力量，力求精益求精，提升竞技水平和竞争力;在各项活动的组织中，帮助教师自我提升，形成积极正面的共进机制。只有学生参与积极，教师能力提升，学校的各项体育活动才能协同发展，行之有效。