张子洁

(江苏省响水中学 224000)

之所以高中化学课堂上，教师的演示实验是一个教学主导形式，很大部分原因在于不少化学实验操作有一定难度，实验的药品等具备一定危险性，在学生的实验操作技能还没有非常娴熟前，这些实验过程更适合以教师演示的形式展开.

一、发挥教学工具的辅助效果

在实验教学展开的过程中，教师要善于发挥各种辅助工具的教学效果.有些化学实验在现有的教学环境和条件下难以完成，这样的实验则需要借助相应的教学辅助工具来进行.比如，可以在多媒体上给学生播放模拟实验视频，让学生以这种方式观看分析实验流程，在过程中学习了解实验原理，慢慢吸收实验背后涵盖的知识内容.

有一些在现有教学背景下难以实施的实验教学，可以借助相应的教学工具来完成，同样可以达到理想的教学效果.例如，在有关金属钠与水的化学实验演示教学时，如果将钠与水放在大烧杯中进行实验演示，实验不能够收到理想中的效果，学生也不能够充分的进行化学反应过程的观察.如果将化学演示实验改在大屏幕上进行投影演示，在盛有滴加酚酞的水的试管中加入一小块钠，学生就能够清楚清晰地观察到金属钠浮、游以及响、红等实验现象，利于学生进行反复观察.这种教学辅助工具和实验展开过程的结合，很好地化解了原有实验教学中的难题，让实验现象的呈现更加清晰，方便学生……