张 敏

(江苏省泰兴市第一高级中学 225400)

顾名思义，探究式教学主要就是指在教师的引导之下，让学生主动参与到学习活动当中，并让学生通过问题解决的过程实现对教学内容的理解与掌握的教学方式.毋庸置疑，从本质上来讲，探究式教学实际上就是提倡学生的自主性学习，而这种教学理念与新课标的要求无疑是十分相符的.因此，在组织高中数学教学活动时，教师应对探究式教学的思想进行一定的研究，并将其渗透于教学过程的每一个环节当中，只有这样，才能使教学活动的质量得到更好的保障，从而促进学生学习能力的提高.

一、创设情境，激发探究欲望

教师应该明白，发挥学生自主性的前提是调动学生的主动性.也就是说，在探究式教学当中，教师首先需要做的就是利用恰当的方式使学生产生更加积极的学习态度.为此，教师可以将情境教学的手段应用于探究式教学活动当中.所谓教学情境，主要是就是指一种带有情绪色彩的环境和氛围，所以教学情境可以直接作用于学生，从而使学生产生更加积极的学习体验，也只有这样，才能为教学质量的提高奠定良好的基础.

教学“等比数列的前n项和”这部分内容时，为了使学生产生学习的意愿，我首先利用一个故事创设了教学情境：相传在古印度有一个十分富有的国王，虽然这位国王权力无边，但他却一直闷闷不乐，所以他的臣民一直在想办法让他开心.有一天……