王一平

(江苏省江安高级中学 226534)

现实生活中有很多现象都与元素化合物有关，该化学元素在解析人类生活问题方面有着重要的促进作用.教师在素质教育背景下应用生活化教学，使知识与能力达到高效融合，实现预期课程目标.

一、做好生活化导入，构建高效化学课堂

良好的开端必然能为成功埋下伏笔.在课堂教学中应用科学合理的导入能吸引学生注意力，提高教学效率.但从教学实践得知，大部分高中化学教师为了完成教学目标和教学进度，选择直接为学生灌输知识.在此过程中没有考虑到化学学科特有的抽象性特征，以致于学生面对陌生且枯燥的化学知识时没有强烈的学习兴趣，更无法将自身注意力集中到课堂教学中.事实上，大部分化学知识来源于现实生活，更有很多神奇的化学现象.教师在讲解元素化合物知识时需巧妙借助生活化方式导入，即将新知与生活现象相结合，打破传统单一枯燥的课堂氛围，促使学生以饱满的状态参与到课堂学习当中，为高效教学奠定坚实基础.

以“氯”相关知识为例，教师借助现代多媒体软件为学生直观呈现千年盐田、盐场、海湾图片中等生活生产中含氯物质图频与文字资料信息，其中还涵盖消毒液、漂白粉、食盐、农药、塑料、油漆等，让学生了解辽阔的海洋中含有丰富的化学资源以及生活中很多地方都要应用含氯化合物，当学生看到教师呈现的内容与自身生活有……