何龙武

(福建省漳州市云霄实验中学 363300)

随着深化教育改革的不断推进，我国越发重视素质教育，对初中物理教学提出了更高更新的要求.物理是初中阶段的一门基础课程，教学目的在于提高学生的观察思考和实践能力.初中是学生学习和成长的关键阶段，同时也是学生树立正确价值观和人生观的重要阶段，物理是学生在初中阶段学习的重难点所在，承载着知识过渡的重任，虽然相较于高中物理更为简单，但是初中物理具有极强的抽象性，其中探究实验知识的逻辑性更强，加上初中生刚接触物理知识，难以掌握有效的学习方法，观察力、思考力和思维能力均有限，这就导致学生学习物理的难度较大，加重了教师教学的压力.为提高初中物理探究实验教学的有效性，教师要转变教学观念，创新教学方式，丰富教学内容.

一、演示实验，奠定基础

演示实验具有多种形式，包括多媒体教学设备演示实验和讲台演示实验等.初中物理教学应当采取多元化的演示实验形式，激发学生的学习积极性，让学生在演示实验当中，深入学习和理解物理知识和原理，提高教学的效率和质量.

例如在教学初中物理沪科版教材中有关“气流和气压”的知识点时，我就会利用多媒体教学设备播放一段向两张纸间吹气的实验，让学生观察实验过程和结果，在向两张纸的中间部位吹气时，两张纸不会往外扩散而是向中间部位靠拢，并且呈现出了波浪性的运动趋势，这时我就会提出问题：“为什么纸张没有往两边散开而是往中间靠拢呢？……