胡薇薇

(江苏省南通市虹桥二中 226000)

AB分层是将学生分为两个层次,A层是基础相对较好,学生学习积极,可以增加数学学习难度,而B层是相对基础薄弱,需要深入建构数学基础知识框架.实行AB分层的走班制,可以有效解决不同层次学生对学习的需求,能有效激发每位学生的学习热情.

一、遵循分层原则,合理进行AB分层

分层教学中分层是关键,分层的原则是根据学生的水平相近的原则,将学生平时表现,参照学生多次数学考试的成绩制定分层标准,而且每学期都要对AB层的学生进行微调,把能力强的学生调到A层,把能力需加强的学生分到B层.分层教学可以满足不同学生的学习需求,激励学生积极进取,努力攀登数学的知识高峰,让其对数学产生最大的热情,促进学生建构数学思维模式.

例如,我校在初中数学分层走班,在课程开设前根据学生的各科学习成绩进行简单分班.然后,开课后对每一节课的知识学习后,都组织1-2次考试,发现对数学知识非常感兴趣的学生,再综合几次考试得分,然后进行微调.我校将学生分为两个层次,对数学学习兴趣高、成绩优异的分到A层,其他在B层,分层是把整个年级的学生进行数学分层,全面评估学生的数学水平,让分层走班制惠及每一位学生,促进学生数学知识的学习.

二、选择教材教辅,适合不同学生需求

学生数学学习分层后,基础知识学习是一样的,所以应用的课本都是人教版教材,教学的内……