徐海荣

【摘 要】我国有五千年悠久的历史，上千年的历史传承进而逐渐形成了文化底蕴深厚的优秀传统文化，这是我们祖先为我们留下人类历史文明的珍贵的财富。我国传统的历史文化经过几千年的传承和淬炼，蕴含着丰富的文化资源，需要我们对其进行不断的学习、挖掘及开采。将我国优秀的传统文化知识渗入到小学语文教学中不仅能够有效的提升现如今小学生对中国传统文化的认识，而且还可以在一定程度上增强小学生的爱国情怀，培养学生们的富有中国特色的良好个人品质，从而进一步提升个人素养。本文主要分析了在我国小学语文教学中渗透中国传统文化的重要性及价值研究，同时讨论了我国目前小学语文教学的现状，并提出了几点我国小学语文教学中提升中国传统文化渗入的有效建议，从而希望可以在提升我国小学教学质量的前提下，更好的传播我国优秀传统文化。

【关键词】小学语文;中国传统文化;渗透;重要性

引言

中国传统文化是我国最宝贵的文化财产，但是随着社会经济的快速发展，经济全球化的进程不断加快，受到大量外来文化的影响，越来越多的人开始推崇西方文化，甚至出现“崇洋媚外”的现象，从而导致我国优秀的传统文化的继承与发展受到严重的阻碍。俗话说得好“少年强则中国强”，为了能够有效地传播和发扬我国优秀的传统文化，就需要加强小学生的历史文化教育，因此在小学语文教学中不断深入中国优秀传统文化，不仅能够有效的提升小学语文教学质量，增强小学生对优秀传统文化的了解，有效的培养小学生的爱国精神及优秀的道德素养。所以，在我国小学语文教学中渗透并传播优秀的传统文化具有十分重要的现实意义。

一、中国优秀传统文化渗透进小学语文教学中的意义

第一，中国传统文化具有十分深厚的文化底蕴，将其渗透到小学语文教学中不仅能够增强学生们的爱国精神，而且还能够树立孩子正确的人生观、价值观和世界观，增强学生们辨别事务的能力。小学时期属于一个人的一生最重要的启蒙阶段，同时也是建立自我观念的重要时期，而中国传统文化渗入到小学语文教学中能够帮助学生更加积极、健康的进行学习鹤成长。第二，中国传统文化博大精深，富有丰富的内容，学生们学习中国传统文化能够在很大程度上打开自己的眼界，拓宽知识面，从而提升自身文化知识的学习。第三，在小学语文教学中融入中国传统文化能够在一定程度上帮助老师营造一个良好的学习氛围，同时为小学语文教学课堂带来更多有趣、丰富的文化知识，提升学生们学习语文的兴趣，进而达到了传播和发扬中国传统文化的目的。[1]

二、中国传统文化在小学语文教学中传播的现状

（一）小学语文老师对课文教学内容理解不够

在小学语文教学中，进行中国传统文化的教学没有清晰、明确的分层教学，从而导致没有达到实际意义上的教学目的。如果想更好的将中国传统文化融入到小学语文教学中，就需要遵循因材施教原则，不同年龄阶段的学生所用传授的内容也应该不同。传统文化教学中没有足够的科学性，从而导致老师很难用正确的方法进行教授，学生也不容易接收，从而导致教学效果不明显，没有达到中国传统文化渗透进小学语文教学的目的。

（二）小学生们不理解古诗词中的含义

虽然在小学语文教学中也有很多中国传统文化的内容，例如古诗词的教学，但是受到传统应试教育的影响，在很多小学语文教学中没有足够的重视中国传统文化的传播，而学生们学习古诗词也单单只是对其进行背诵，很多学生并不理解古诗词所表达的内涵。而造成这一问题出现的主要原因就是小学语文老师的教学观念比较单一，认为只要提高学生们的学习成绩就可以了，缺乏科学合理的教学思想和理念。[2]

三、将中国传统文化渗透进语文小学教学中的主要措施

（一）充分利用小学语文教学课本资源

为了能够更好地将中国传统文化渗透进小学语文教学中，身为小学语文老师一定要充分利用课本资源，在备课的过程中不断地将语文教材中的内容进行优化，同时也要加强自身的传统文化知识的储备量，将优秀的中国传统文化渗透进小学语文教学课本中，在向学生们传授课本知识的同时，让学生们了解中国传统文化的魅力。例如，《端午粽》这篇课文是小学一年级部编版语文课本的一篇课文，老师在向学生们讲授这篇课文之前，可以向学生们讲述端午节是中国的传统节日以及这个节日的由来和习俗等等。同时在讲授课文的过程中还要积极向上学生们提问，让学生们讲述端午节大家都干什么，除了端午节以外，还知道哪些其他的传统节日等等。这样能够让学生们在学习课本知识的同时，调动了学生们的课堂参与积极性，也激发了学生们对中国传统文化的学习兴趣。

（二）在小学诗词教学中渗透中国传统文化

古诗词在小学语文教学中最能表达中国传统文化的一种形式了，古诗词也是我们大多数人最先接触的中国传统文化，而且小学生所接触和学习的古诗词一般都是容易记忆且朗朗上口的。但是大多数的语文老师只是让学生问去背诵、默写就可以了，没有将古诗词所表达的内容向学生们讲授，所以并不懂得古诗词中所表达什么。身为小学语文老师，在进行古诗词教学的过程中，需要向学生们讲解每首古诗词的文化内涵，向学生们讲授中华文化的魅力，同时不断培养学生们中国传统的优秀品质。众所周知，在学习古诗词的过程中最困难的就是对诗词中所表达的意思进行深层的理解，这是就需要语文老师要对学生进行耐心的指导，并进行适当地鼓励，从而建立学生们的自信心，对中国传统文化知识的学习更感兴趣。比如说《悯农》这首古诗的教学过程中，诗句工整、朗朗上口，但是对于当今的孩子的生活条件越来越好，并不能够理解粮食的来之不易。这是就需要老师向学生们讲解粮食的如何能够得到的，现在能够吃饱饭都是农民伯伯辛苦劳作而来的，这样不仅能够有效地加深学生们对这首诗的理解能力，而且还能够更好的培养学生们勤俭节约的优良品质。

结束语

简而言之，传播和发扬中国传统文化中国的工具之一就是语文，中国之所以能够在世界之林中具有十分重要的地位，离不开我国传统文化的支持。将语文学习好就能够更好地学习中国传统文化，提升自身的文化水平。小学阶段的学生正处于心智不成熟的时期，而且具有非常强的好奇心，具有很强的学习能力和领悟能力，而将中国传统文化渗透进小学语文教学中能在一定程度上加强学生们对中国传统文化的认识，达到显著的效果。

参考文献：

[1]倪凌云. 中国优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J]. 安徽教育科研，2019（20）：103-104.

[2]赵才侠. 谈如何在小学语文阅读教学中渗透中国传统文化[J]. 中華活页文选（教师版），2020（05）：12-13.

（作者单位：宁津县张大庄镇王庄学区小学）