唐林佳

【摘 要】在中职的教育教学中，计算机基础课程是每个学生必须掌握的一门必修课程，因此，要想全面提升学生的学习效能，强化学生的学习效果，教师就应该尊重学生的个性化发展需求，设计符合中职学生的教学模式，提高学生的成绩。文章基于此点，探究了混合式学习在中职计算机基础教学中的设计与应用。

【关键词】混合式学习;中职计算机;基础教学;设计应用

新课改倡导教师应该创新教学模式，优化教学策略。因此教师就应该打破传统教学模式的桎梏，实现混合式教学。在这种模式下，学生的主体地位得到了显著提升，学生的积极性和主动性得到了完全的调动，有利于发展学生的学科核心素养。

一、创新面对面授课模式，强化学生的主体地位

课堂是混合式学习模式的核心要素之一，所以教师应该注重课堂教学模式的优化和创新，应该借助师生之间的有效互动，实现面对面授课模式的创新和优化。这样一来，就能够全面确定学生的主体地位，能够更好地实现课堂教学的目标，让学生获得更好的发展。

例如，教师在教学学生用flash制作动画短片的时候，就应该创新面对面授课的模式。首先，教师应该充分利用多媒体，演示整个动画制作的过程，让学生能够通过微课感知到flash动画制作必须具备的技巧，制作过程中应该注意的点，这样才能够让学生在后续的实际操作中，有针对性和目的性，强化实操技能。其次，教师应该在演示基础上，渗透师生互动的点，不断提示学生要密切关注教师的操作示范，让他们能够在自主操作的过程中，根据自己的喜好，选取不同的创作模板，图案和颜色，让他们的爱好和想象力在动画短片中得到具体展现。这样一来，就能够充分发挥出学生的主观能动性，让学生充分发挥自己的想象力，创造出独具特色的短片风格。最后，教师可以根据学生和自己互动的情况，让他们进行模拟操练，在这个过程中，积极融入自身的思维创造力和想象力，并且还要借助实践演练，发现自身存在着的认知误区，解决重难点，让整个课堂的教学能够顺利开展，进而达到有效教学的目的。

二、引入板块化教学方法，依托学习小组完成任务

在混合式学习模式的开展中，教师应该引入板块化的教学，要对不同的教学板块进行系统地整合，这样才能构建起更加完整的学习体系。对此，教師应该从以下几个方面着手：

首先，教师应该注重板块的划分，根据计算机基础教学的内容，教师可以分为不同的知识单元，比如系统操作、文字数据的处理、文稿的演示、网络应用等板块。通过这种板块化的学习，能够逐渐引导学生熟悉计算机系统的操作，能够掌握一些基本的计算机运用技能，为他们今后职业能力的发展打下坚实的基础;

其次，教师应该强调小组合作学习，将板块化的学习模式积极渗透于每一个学习小组的成员身上，这样才能够尊重学生的个体差异性，进行合理的小组配置，引导学生在小组内进行细化处理与分工合作，促使他们构建起更加完整的计算机知识体系。并且还能够引导学生在合作探究中，了解其他小组成员的观点，提高他们的课堂参与度，启迪他们的思维和智慧，实现学生的共同进步和发展;

最后，教师应该引导学生开展课堂讨论环节，让学生根据相关的教学内容和教学主题，展开合作讨论，调动学生的兴趣和积极性，让他们进行思考、推理和沟通，最后达到有效解决问题的目的。在此基础上，就能够有效地深化学生的参与度和专注度，提高学生的课堂学习效率。

三、构建网络化平台支持，发挥教学评价实效性

利用网络构建线上教学平台，是混合式学习的特点之一，它能够有效地延伸和拓展课堂教学的时间和空间，弥补学生的知识短板，优化学生的学习效能，实现学生对计算机基础知识的深度掌握。对此，教师就应该积极引入先进的互联网教学平台，比如慕课、蓝墨云等等，利用这些互联网平台积极打造翻转课堂模式，实现和学生的有效互动。

例如，在课前导入环节，教师就可以利用蓝墨云平台，在班级群里面上传教学资源，让不同层次的学生都能够根据自己的需求，实现对新知识的有效预习，并且教师还可以利用这个平台，对学生做到有效的监管;在课堂教学环节，教师可以借助线上平台，增加丰富的课堂互动环节，比如提问式教学、小组自主探究合作式学习等等，让学生对相关的知识点进行细致处理，深化他们对知识的理解，实现有效教学。并且教师在课堂上积极运用云课堂，能够实现个性化的教学，让整个计算机基础课程的教学更加富有特色。在课后，教师可以利用微课等线上教学系统，让学生实现课后的有效复习和巩固，全面客观地强化学生的学习效果，实现中职计算机的有效教学。

四、结语

综上所述，将混合式学习模式运用于中职的计算机教学中，既能够增进师生之间的密切沟通和交流，还能够有效培养学生的自主学习能力和创造性能力，发扬学生的团队协作精神，借助互联网渠道拓展学习资源，培养学生的职业创新精神，进一步发展学生的核心素养，强化学生的职业能力，实现他们的有效发展。

参考文献：

[1]闾小燕.混合式学习模式下中职计算机应用基础教学设计的应用研究[J].教育现代化，2019，6（75）：70-72.

[2]刘克荣.中职计算机基础教学混合式学习模式的设计与应用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：258.

课题研究：

本文系2020年度吉林省职业技术教育学会科研课题《中职院校计算机专业教学标准在课堂实践中的研究》（课题项目编号：2020XHZ001）阶段性研究成果

（作者单位：吉林省白城市通榆县职业技术学校）