张影丽

【摘 要】幼儿期是个人发展的关键时期。他们对社会，自然以及周围的一切没有全面而系统的了解，但是与此同时，他们有着浓厚的兴趣，喜欢体验和感受社会，以便适应社会，社会教育是儿童全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导孩子了解亲戚和与生活有关的各行各业的人们;引导孩子真正体验祖国文化的丰富和卓越，感受家乡的变化与发展;引导儿童了解，体验和理解社会行为的基本规则。”可以看出，儿童的社会发展在幼儿时代非常重要。通过近两三年的探索，研究和实践，我们的幼儿园已经将儿童的社会实践活动作为幼儿园课程的一部分，在具体实施中取得了一定的实际效果，并总结了一些经验。

【关键词】幼儿园;社会活动;实践与探索;

“实践带来真正的知识”，社会实践活动是一种特殊的教育活动。幼儿园的“社会实践活动”是教育教学内容的重要组成部分，是课堂教学的延伸。它使孩子们在与社会广泛接触的同时走出了大门，开阔了眼界，增加了知识并获得了经验，并使孩子的综合能力得到了更全面的发展。近年来，随着教育改革的深入，幼儿园的“社会实践活动”得到了越来越多的关注和推广。如何使幼儿园的“社会实践活动”更加有效，是幼儿园教师需要思考和探索的新问题。

（一）社会实践活动蕴含着丰富的教育资源

在孩子们的眼中，世界是丰富多彩的社会和自然为我们提供了“接地气”的学习环境，“实践”为孩子们提供了探索和学习的途径。当我们把孩子带到田间时，他们不仅知道一些庄稼，而且还看到了许多通常不见的动物，例如牛和羊;当我们去超市购物时，他们不仅知道超市里的食物是什么，还知道商品上条形码的功能;当他们去公园捡落叶时，他们不仅认识各种树木的叶子，而且知道落叶树和常绿树的区别……在这些活动中，孩子们处于兴奋的状态。最有趣的是，在最现实的生活中，个人会通过眼睛，手，心脏和身体来获得最直接的感受，并在不知不觉中接受教育的影响和效果。大自然和社会所包含的教育价值是多样化和广泛的，不是让儿童在活动室观看几张照片能代替的。可以说，自然和社会是我们教育者的宝库。

（二）根据幼儿园教学的特点和主题，制定实践活动计划

“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式。因此，在开展活动之前，教师应制定实践活动计划以指导实际的活动。社会实践活动计划可以包括：活动目标，活动时间，地点和参与者，活动准备和活动过程等

1.活动目标

活动目标是整个社会实践活动的核心，它决定了实践活动的行为。它不仅是实践活动的起点，还是实践活动的归因点。同时，它也是活动评估的基础。它既具有方向功能又具有调节功能。因此，制定活动目标非常重要。在制定活动目标时，教师应遵循“面向儿童”的原则，同时要考虑知识，技能，情感等方面，以使活动目标与活动内容相匹配。

2.活动时间，地點和参与者

清晰的标签是为了让老师和家长对活动意图有初步的了解，以便进行相关的准备。

3.活动准备

活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础和保证。充分的准备是胜利的前提。活动准备在幼儿园的社会实践活动中起着重要的作用。没有充足的准备，社会实践活动将没有意义。学龄前老师在准备活动时应牢记“细节决定成败”。

（三）社会实践活动为孩子的情感发展提供营养

独生子女教育中最突出的问题之一是，成年人的过度宠爱使他们任性，自私，冷漠，缺乏责任感，并且总是在不知道如何付出和给予爱的情况下享受他人的关怀。我们在社会实践活动中运用丰富多样的教育资源，注重培养孩子的良好情感，让孩子体验关怀和帮助他人的幸福，并享受相爱和被爱的幸福。例如：在我们带孩子去疗养院之前，我们会组织了孩子精心安排节目，包括朗诵诗歌，唱歌，跳舞等。不仅如此，我们还让孩子们带给老人最喜欢的东西。孩子们给老人们带来了精彩的表演。疗养院被笑声包围，老人们称赞孩子们。这样的活动不仅给养老院的老人带来幸福，而且孩子们也学会了照顾和尊重老人，并相信爱的种子已经深深植根于孩子们的心中。

（四）父母是我们开展社会实践活动的坚强后盾

父母的资源是沃土。父母的智慧深不可测。从改变父母的观念到积极参与我们的活动，我们的老师做了很多工作。可以说，父母的知识水平和素质不同，因此他们对教师的安排会有不同的看法。例如，在参观了蔬菜市场和超市之后，我们根据主题开设了“小型超市”和“我是小厨师”区域活动，因此动员了父母和孩子一起收集材料。发出通知后，一些父母想这样做，但无所适从。一些父母认为这对父母来说太烦人了，这是老师所做的。其他人则只是敷衍了事。针对这种情况，我们召开了家长会议并发布了调查表，以说明收集信息的重要性。尤其是通过父母的观察活动，父母知道孩子收集信息的过程就是孩子学习的过程。不同的材料可以给孩子们带来广阔的世界。当孩子们获得经验时，他们将有与同龄人分享的强烈愿望。增强儿童自主学习的动机和对自我表达的信心。当父母在观察活动中感觉到材料带给孩子的激情和幸福时，父母的观念就会逐渐改变。当父母了解了收集材料工作的意义后，解决了收集材料的问题也会主动参加活动。产生了对社会实践活动的热情，并培养了孩子的意识和完成任务的能力。

总之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动中必不可少的环节和步骤，也是孩子巩固学识，吸收新知识，发展智力的重要途径。社会实践活动不仅为孩子们发挥才华，展示自己提供了舞台，而且是培养和锻炼孩子综合能力的阶梯。它不仅丰富了教学内容，激发了教学氛围，拓宽了社会视野，而且掌握了实践技能，使孩子们学习了很多书本上无法学到的知识，掌握了幼儿园里所学不到的技能，同时缩短理论与实践之间的距离。这是一个“让儿童与社会联系的训练场所”。实践活动得到了广大家长的支持和肯定，带来了良好的社会影响，取得了显著成效。将来，我们将继续开展社会实践活动，放开手脚为孩子们提供一块空间，让他们学会在社会和大自然中表现和做事，通过磨练成长，并迎接未来社会的挑战。

参考文献：

[1]吴一红.幼儿园集体社会活动的实施原则与策略[J].学前教育研究. 2015（12）

[2]卢清，张燕娟.幼儿园社会活动开展存在的问题及对策探析[J].陕西学前师范学院学报. 2017（01）

（作者单位：广东省梅江区长沙镇中心幼儿园）