关键词 激励机制 互联网 思想政治教育

基金项目：内蒙古包头市哲学社会科学规划一般资助课题（2017-jc04）。

作者简介：杨阳，内蒙古科技大学讲师。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.209

随着互联网的迅速发展，作为网络原住民的“00后”，在互联网的参与下形成自已的文化、语言、价值体系。习近平总书记指出我们的教育对象到了哪里，我们的教育也要该跟到哪里。“互联网+”背景下，大学生思想政治教育要关注学生的需求和特点，利用互联网构建有效的大学生思想政治教育激励机制，满足学生成长过程中的需求，增强大学生思想政治教育的针对性与实效性。

一、“互联网+”背景下大学生思想政治教育的需求现状

需要是理解人的活动和人类历史的重要逻辑起点之一 。“互联网+”背景下，大学生思想政治教育只有把握了大学生的需求，使互联网与大学生思想政治教育的深度融合，才能提高思想政治教育的亲和力和实效性，让学生有获得感，被学生所接受。由此，本研究选取内蒙古自治区本科院系361名大学生为研究对象，区分不同专业、不同性别、不同年级，对大学生对思想政治教育的需求状况进行问卷调查 ，发现如下特点：

（一）大学生有积极强烈的精神需求

研究发现大学生有积极强烈的精神需求，尤其是对知识文化的需求。对大学生众多需求进行了调查，如知识需求，社交需求，情感需求，就业需求，身心健康需求等等。在众多需求中，知识需求占85.56%，自我价值实现需求占73.59%，就业需求占62.32%，物质生活需求占58.8%，身心健康需求占53.52%，交往友谊需求占51.06%。……