杨志梅

[摘要]模仿是孩子的天性。如果把阅读教学和作文仿写训练有机结合起来，那么学生就能从中悟出一些写作的窍门，从而爱上写作。教师在教学中要积极鼓励，并善于抓住时机，指导学生进行词语、句子、段落、篇章的仿写，从而循序渐进地提高学生的作文能力。

[关键词]阅读教学;仿写训练;词語;句子;段落;篇章

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）03-0013-01

语文教材中选编的课文融阅读、理解、欣赏于一体，是写作的最佳范本。我尝试以课文为依托，在阅读教学巾进行仿写训练，不但提高了课堂教学效率，而且使仿写成为提高学生习作水平的台阶，有效地降低了写作的难度，给学生树立了写作的信心，让许多学生变得善于表达、乐于动笔，慢慢爱上了写作。

一、词语的仿写训练

小学生学习语言的一个重要方法就是仿写词语。在阅读教学中，我们可以抓住课文中的新词语和典型词语，让学生找出词语特点，举一反三，仿说类似的词语，达到积累词汇的教学目标。如在教学《我的“长生果”》一课时，课文中出现的成语很多。于是，课堂上我让学生找一找这些词语的特点，仿说类似的词：念念不忘（AABC式）、牵肠挂肚（含有人身体部位）、如饥似渴（含有同义词）、千篇一律（含数字）……学生通过观察找出词语特点后纷纷发言：津津有味、井井有条、眼疾手快、提心吊胆、劈头盖脸、左顾右盼、欢天喜地……可想而知，学生在这次仿写训练中积累的词语数量之多。

二、句子的仿写训练

模仿是儿童的天性。利用儿童的这种天性，将它应用到阅读教学中，是一种高效的学习方法。例如，《我的“长生果”》一课中有一个句子：“人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。”在带领学生有感情地朗读句子后，我让他们仿写一句话。刚开始，大家都觉得难，无从说起。我马上引导：“大家可以回忆一下，有哪些描写春夏秋冬的成语？”学生的思路立即打开了。有的说：“人们都爱春天，爱她的阳光明媚，爱她的鸟语花香，爱她的草长莺飞。”有的说：“人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的绿树成荫，爱她的电闪雷鸣。”还有的说：“人们都爱冬天……”这样的仿写句子的训练，使学生运用语言的能力明显得到了提高。

三、段落的仿写训练

段落的结构形式多种多样，有“总分”构段方式，有因果构段方式，有并列构段方式……这些典型的构段方式是我们在阅读教学中进行段落仿写的最好范例。例如，《把铁路修到拉萨去》的第8自然段就是典型的先总后分的结构段落。学习后我让学生仿写这一段，写一写自己在学习上遇到的两个困难。

精彩的段落也是学生仿写的重点。例如，教学《地震中的父与子》时，我就抓住第12自然段让学生进行仿写。结果，学生的仿写真的让人惊喜万分。有个学生是这样写的：“他埋头继续攻克这道数学难题。他写了15分钟，25分钟，35分钟，65分钟……没有人再来打扰他。他满脸认真，眼神专注坚定。写了两个小时后，他突然眼前一亮，然后大声欢呼：“我解答出来啦！”可见，课文中的精彩段落确实是学生仿写的最好范例。

四、篇章的仿写训练

篇章的仿写训练可以从不同方面入手去进行，如写作手法、文章结构、选材角度等。

文章结构是阅读教学中指导学生篇章仿写的重点，一般“总分总”结构的课文是进行篇章仿写的切入口。例如，教学《美丽的小兴安岭》时，我就着重指导学生仿照课文“总分总”的结构和一年四季的时间顺序写了《美丽的东山公园》。学生觉得这样的仿写很容易上手，都乐意去写，仿写的效果可想而知。为了让作文有新意，我们还可以在阅读教学中选一些结构独特的文章教学生仿写。例如，《将相和》的三个小故事使得文章条理清晰，事件明确。教学后我立即要求学生仿写一篇写人写事的文章，使学生不仅学会了一种新的结构模式，还学会了怎样让文章更加条理清楚。通过课文结构的仿写训练，学生学会了谋篇布局的多种方法，文章变得更生动有趣，不拘一格了。

仿写作文往往容易犯的错误就是题材陈旧。面对大众话题，要写出与众不同的文章，选材是关键。例如，写关于父爱和母爱这个题材的文章，学生的选材非常集中：生病，雨中送伞，考试考砸得到鼓励。其实，父母的爱在日常生活中应该是我们感受最多的，但学生并没有真正用心体会。因此，在《学会看病》《慈母情深》的阅读教学中，我让学生感受不一样的爱，让他们细细回想父母对自己的爱还体现在生活中哪些事情里，仿照课文的选材角度再试着重写。学生们根据自己真实的生活经历选取了不同的题材：妈妈的唠叨、善意的谎言、深夜的一杯热牛奶、街头的张望……这些优秀的选材让人读了耳目一新。

我们要把阅读教学和作文仿写训练有机结合起来，并在课文阅读中让学生有所感悟，学会思考，懂得仿写，勇于创新。这样，学生就会从中悟出一些写作的窍门，从而爱上写作。

（责编 刘宇帆）