祝世林

小学语文教学中作文教学是重点也是难点，怎样抓住重点，突破难点。我觉得说话是关键。学果学生表达能力强，他写作文就不成问题。因此，我在低年级教学中，加强学生的说话训练，做好片段作文的启蒙工作，我从以下几方面进行了尝试，收到了良好的效果。

一、注重学生说话兴趣的培养，让学生想说，有话说

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的兴趣，让教师愉快的教，学生轻松的学，我利用各种机会或手段，创设一种.愉悦的情景。具体说来，有以下几种方法：

1.直观感知法

根据说话内容的需要，把学生组织到丰富多彩的现实生活中去，让他们感受景物的美，发现社会生活的美，从而再现美，创造美。例如：秋天到了，我组织学生到河边、山上观察秋天的景色，体会秋天的美：“田野里，稻谷黄了，到处一片金黄，风儿轻轻吹来，像是翻起金色的波浪……”学生兴趣可浓啦，不仅觉得好玩，而且在老师的指导观察下，会说许多优美的句子，这样学生的印象可深啦，通过实际的观察再来学习第三册第一课后的说话：秋天有哪些景物。同学们自然有话可说，还能模仿或创造一些优美的语句。一节课下来，孩子们有说有笑的呈现出秋天的美，不知不觉中，头脑中便有了秋天的模样，这样一下笔，便能很快的形成一段片段。

2.多媒体激趣发

有些说话的内容比较空洞，学生不予理解，因此，需要借助一些电教设备来进行，比如说：第三册里面，有一课的说话要求学生当导游，介绍你曾去过的风景名胜。