段雨婷

一、小升初英语教学中出现的问题

1.教学内容与教学方式的不同

与初中相比，小学阶段的英语教学没有升学压力，教学内容少，难度小，比较浅显易懂，符合儿童心理特点，更强调趣味性形象和直观性，对抽象思维和逻辑思维能力要求低。进入初中以后要迎接中考，初中英语教材内容选材相对广泛，难度提高，对学生的逻辑思维能力，分析问题、解决问题的能力，归纳和总结的能力都提出更高的要求。思维方式和学习方式都发生了很大的变化。小学阶段教师更注重课堂的趣味性和直观性。教师以此来激发和培养学生对英语的热情和学习兴趣。进入初中之后，课堂教学内容相比小学而言要多得多，课堂节奏也更快。还要求学生对所学语言材料进行理解和记忆。这些变化会使许多刚进入初中的學生感到茫然，产生挫败感。久而久之，课堂参与的积极性下降，学生学习英语的热情和兴趣变淡，导致英语学习上掉队。

2.学生英语水平参差不齐，基础差

初一新生中一小部分学生英语基础相对扎实，语音语调准确优美，有一定的英语阅读量，掌握了一定的词汇量。但还有相当一部分同学英语基础差，隐隐出学现两极分化的趋势，英语基础差表现在几个方面：

（1）英语的一些音发不准或不会发，[n]和不分，[?]、[z]混淆，不会发[θ]的音。

（2）不认识音标，不会拼读，大部分学生没有经过系统的发音训练及音标的系统的学习，而音标对于学生自主学习有着重要的意义。……