尹桂平,郭秀梅,黄 磊

(吉林医药学院图书馆，吉林 吉林 132013)

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。当前很多高校深入贯彻落实会议精神，着手推动“思政课程”向“课程思政”转变。高校教师在政策指引下尝试挖掘梳理各自课程的思政元素，充分发挥各自课程的育人功能，进行教学改革探索。本研究尝试将红色教育思政元素引入“信息检索”课程教学，探索课程思政教学模式及应用效果。

1 教学对象和方法

教学对象为某专业大二本科班，94名学生分为10组，每组9～10人，设置有组长、记录员、发言员(演示员)。组长组织协调小组成员完成检索任务，记录员记录小组检索策略及检索结果，发言员代表小组发言并演示检索过程。每名学生配置1台电脑。有2名老师引导学习。

教学方法为案例引导、任务驱动、团队协作、分组演示、创作成果。选择红色教育思政元素，设置多个环环相扣的关于抗联的案例，以重温红色历史进行思政教育。案例下设置若干检索任务，学生在任务驱动下，利用百度，分小组团队协作，互助探究。检索完成后，老师任意选择一个小组发言员，在自己电脑上演示操作。老师电脑安装有教学管理软件，通过该软件，老师可以控制每名学生电脑，使他们在自己电脑上可以看到发言员的演示。之后其他小组发言员补充演示,老师总结点评并补充讲解,时间90 min。课后布置作业，学生单独完成检索任务，并根据检索结果创作成果，强化学习效果和进一步感悟思政元素，同时作为老师评价学生学习效果和思政效果的客观依据。……