郭 妮

【摘要】 留守少年的教育问题是一个社会问题，也是一个难题。由于长期的脱离父母的监管和陪伴，大多数留守少年行为习惯极差，在学习、纪律、卫生、礼仪、道德等方面问题百出，已经严重影响留守少年的健康成长。

【关键词】 留守少年 行为习惯 教育策略

【中图分类号】 G635.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-008-010

留守少年，是指年龄介于12周岁到18周岁之间，因父母外出务工，独自居住或由亲戚代为照看的学生。这一阶段的孩子正处于人生学习的黄金期，也处于人生的叛逆期。所以，由于自理能力较差，自我约束力较差，学校管理的疲沓和疏忽，以及代监护人无能力教管等原因，致使留守少年出现了种种不良的行为习惯，而这些行为习惯已经严重影响了留守少年的心理、学习、人际关系以及健康成长。本论文将详细分析留守少年的行为习惯存在的问题，并探究解决的方法，希望对留守少年的研究尽一份微薄之力。

一、留守少年行为习惯的现在分析

（一）学习成绩差，不求上进

少年时期是学习的黄金时期，这一阶段对知识的积淀程度，直接决定着以后发展的高度。但是，留守少年的学习成绩普遍低下，处于中下等的占三分之二，优秀学生极少。据调查显示，留守少年在校，学习优秀的占11.2%;学习良好的占26.4%;学习成绩一般的占32.8%;学习成绩较差的占29.6%;究其原因，主要是留守少年在上课往往思想不集中，不积极参与教学环节，上课不主动回答问题，上课补写作业的现象极为严重;课后，没有自觉性，从来没有预习的习惯，对课后作业往往是敷衍了事，完成任务。

（二）纪律意识淡薄，不遵守规章制度

留守少年缺少父母的关爱已是人生的一大不幸，但由于学习成绩差，往往还会遭受老师的忽视，学生的冷眼，所以他们大多数自暴自弃，不遵守校纪校规。迟到、早退、逃学、早恋等成了一些留守少年的家常便饭，更有一些，受社会不法分子的利用、教唆，打架斗殴、赌博涉黄，做一些严重违法乱纪的事情。

（三）卫生习惯较差，个人自主能力不强

良好的卫生习惯不仅关系着个人的身體健康，更是一个人内在素质的外现。而“留守少年”缺乏家长的教育和管理，而“代监护人”大多都是老人，对孩子“宽有余而严不足”。因此，留守少年大多数没有良好的卫生习惯，相当一部分学生在家经常不洗衣服、不洗澡;在校不注意个人形象，精神面貌极差，随地吐痰，乱扔垃圾现象时有发生。

（四）不顾礼节礼仪，我行我素

陪伴是最长情的告白，交流是最好的沟通方式。少年时期是一个人身心发育的关键事情，由于留守少年长时间和父母缺少沟通交流，缺少来自父母的关爱，他们往往会闭塞心理，很少和别人交流，长期以往，他们竟不顾礼仪，我行我素。在学校不知道尊师重道，爱护校园，与同学友好相处;在家不懂得尊重长辈，对代监护人呵斥;在外，对同辈人耀武扬威，欺大压小。

（五）道德意志不坚，人生观不明确

良好的道德，是社会文明的标志，是一个国家精神文明建设的重要方面。而留守少年得道德价值观出现扭曲现象——享乐主义和拜金主义之风严重。另外，对同学和老师往往缺少信任，对父母只知道索取，对是非对错、善恶美丑有着不健康的评价标准。

二、留守少年行为习惯现状的改变策略

英国作家萨克雷：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运”。因此，让留守少年养成一个良好的行为习惯，关系着他们未来发展的高度。

首先，要为留守少年创造一个良好舒适的生活环境。

1.政府应该为留守少年加大政策倾向，在能力范围之内，为留守少年建造“临时之家”，以解决他们的后顾之忧。

2.学校也应该为留守少年在住宿和饮食方面提供优越的环境，为他们营造良好的生活氛围。

其次，改变教育策略，注重引导教育。

1.监护人对孩子教育应该“有理、有节、有度”。

有的父母以为自己常年在外务工，对还在在生理和心理上照顾不周，心存内疚，对留守少年的一些不当行为习惯置之不理或故意偏袒，这种教育行为会严重的误导孩子的行为习惯的导向。

2.学校教育要“因材施教”，不能搞一刀切、一把抓。

留守少年在心理上或多或少会有一些创伤，所以，他们往往性格孤僻，我行我素，不服管教，有的甚至逃学、打架斗殴，面对这类学生，老师管理切记浮躁，以暴制暴，一定要用爱心、耐心、去感化学生，教育学生，使他们能够树立信心，走上正轨。

最后，引导留守少年修身养性，树立高尚的、科学的人生观和价值观。

人的成长必须囊括精神的成长，要有明豁的智慧，还要有高尚的道德。如果一个人只注重知识，而忽略了道德修养的塑造，那么他注定是一个“半成品”。学校是留守少年日常学习生活的“主阵地”，一定要肩负起教书育人的责任。要积极营造良好的学习氛围，要大力创造健康的校园文化，要占领德育的制高点。让留守学生在读书中寻找智慧，在活动中获得快了，在生活中树立自信。另外，家庭也要积极配合学校工作，在家里为孩子提供一个良好的道德发展环境。社会也要大力关注留守少年，为他们提供一个良好的社会环境。要制定相关的法律法规，以保障留守少年不受歧视和虐待;要在大型节日里开展一些慰问活动，让留守少年感受到浓浓的社会情。通过家庭、学校、社会共同努力，为留守少年建起一座高尚的道德灯塔，引导他们树立高尚的人生观和价值观。

综上所述，改变留守少年的行为习惯势在必行，它既关系着孩子的身心健康，也影响着祖国未来的发展。因此，家庭、学校、社会应该高度关注并采取积极的解决对策，为留守少年的发展保驾护航。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李盛林，万燕霞.初中留守儿童的心理问题及教育对策[J].教育长廊，2009，（02）.

[2]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题与对策[J].国家教育行政学院学报，2005.