赵勇锋

【摘 要】初中物理是一门以实验为基础的学科，但受到诸多因素的限制，导致许多重要实验无法在课堂中实践，这时教师一般会选择采用理论教学，借助文字的方法大致讲述实验过程，但最终起到的效果却非常不理想。基于此，本文结合实际案例，探讨了视频资源在物理实验教学中的运用策略，以期为初中物理教师教学提供一定的参考。

【关键词】视频资源;初中物理;实验教学

实验作为初中物理教学中非常关键的一部分，一些概念、公式都可以通过实验的方式呈现出来，可从当下的教学情况来看，许多实验在课堂上无法顺利展开，有些是由于实验自身的因素，还有的是学校条件有限。信息化时代下，视频具备便捷、高效的特点，对此，物理教师可以将视频资源看做是一项辅助性的教学工具，将其融入到实验教学中，借助生动、直观的画面，取得良好的教学效果。

一、初中物理实验教学中视频资源的分类

（一）实验回放类

回放类视频资源主要是对教师、学生操作的实验过程进行录影，然后将其制作成为影音文件，在恰当的时候进行播放，这类视频具备暂停、回放的功能，能让学生更清楚地看到整个实验过程。例如，在“摩擦起电”这个实验教学中，若是遇到一些特殊天气，如过于潮湿，会影响实验结果。这时，教师就可以播放视频，让学生反复观看，然后进行相应的模仿，使其对实验步骤产生比较深刻的印象。

（二）名师授课类

这类视频主要是以名师讲学为中心，搭配上课件，能使学生接收到各种讲课风格，可在一定程度上扩宽学生的发展思维。……