张帅

摘要 ：思維是语言的内在基础，语言是思维的外在表现，这已然人所共识，有关二者内在联系的深层研究亦不在少数，而未成年人因在思想素质和语言能力上充满较多拓展的可能，应被学界给予充分关注。美国心理学家吉尔福特所聚焦的“智力三维结构”理论不仅能为未成年人口语传播力的研究提供必要的心理学依据，也可有效指导现实生活中开发未成年人口语传播力的训练实践。在理论对接现实的具体实现路径中，可从前端输入、中端认知与终端输出三个环节，对未成年人相应进行构建内容、拓展操作及言语产物训练，以增其口语传播力。

关键词：智力三维结构 未成年人 语言能力

一、问题的提出：审视未成年人的口语传播力

所谓未成年人的口语传播力，便是指未成年人为达成特定传播目的，经心理扩散思考，在口语表达上所展现出的语言能力。未成年人的口语传播力这一命题中的适用对象、使用工具和诉诸能力分别对应未成年人、口语和传播力三类要素：未成年人作为思想行为尚在可塑期的社会群体，言语间的展现理应受到格外关注;口语作为人类增进彼此理解中十分显性和常用的方式，跨越多种历史文化变迁，直至如今的交往语境下依然保有无可比拟的使用功能;口语传播之于个人生命意义的找寻及社会运行活力的激发具有不言而喻的关键意义。将未成年人、口语和传播力三者融为一个共同体，在本质上体现了个人与群体的有机连接、思维与现实的灵活对应以及其在现在与未来的动态发展。……